生物八年级上册第一章第二节《从种到界》课堂笔记思维导图

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生物八年级上册第一章第二节《从种到界》课堂笔记思维导图

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王小二

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2023-04-20 21:39:46

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生物八年级上册第一章第二节从种到界

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思维导图大纲

生物八年级上册第一章第二节《从种到界》课堂笔记思维导图模板大纲

1:牛物的分类等级

1.牛物的分类

(I)概念:生物分类是研究生物的。一种基本方法。生物分类要是根据生物的相似程度，把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的措述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

(2) 依:生物在形态结构和生理功能等方面的特征。

(3)目的:了解生物的多样性、保护生物的多样性。

2.生物分类等级

生物学家根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成若干大小不同的类群用等辇因埋渲肚嵩奠向息谋睹稔瞒鹪喳与辘粟4奘邺沾厩边表示。·般地将生物分为动物界、植物界等几个界。每个界又被分,为六个更。小的等级，它们出大到小依次为:门、纲、目、科、属、种。

(I)界、门、纲、目、科、属、种都是生物的分类单位，其中最人的分类单位是界，最小的分类单位是种，种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最近的

(2)分类单位越小，所包含生物的共同特,征越多，亲缘关系越近:反之，分类单位越大，所包含生物的共同特征越少，亲缘关系越远。

(3)分类单位越小，类就越小，所含物种越少:反之，分类单位越大，类胖就越大，所含物种就越丰富。

(4)两种或两种以上生物同属于一个较小的分类单位，一定同屈于一个较大的分类单位:但是两种或两种以上生物同属于一个较大的分类单位时，它们不一定同属于一个较小的分类单位

(5)在植物分类鉴定过程中，科的特征研究是植物分类研究的基础，我们-了群了科的主要特征，就能够比较容易地识别、鉴定植物，因此，“科”在植物分类中是一个很重要的分类单位，在识别、鉴定植物时，我们首先应识别的分类单位是。“利”。绿色开花植物有 300 多科

3.狼被列入不同等级的分类单位

(1) 种

每一匹狼都是一个动物个体，但所有的狼都属于同一个物种

(2)属

郊狼的体型比狼小得多，但是这两种动物都具有身体较长、间部最著隆起等特征，因此它们被划分到同一个属一一犬属:

(3)科

狐的眶问部平缓，但它与狼、郊狼都具有面部较长、吻端突出、爪钝而不能仲缩等共同的特征，因此被划分到同一个科一一犬科

(4)目

虎的,爪锐利且能仲缩，不属于人科，但它和狼、郊狼、狐一样，具有尖锐的人齿，因此它们同属于食肉目。

(5)纲

马、兔、蝠等动物，与狼、郊狼、狐之间的差别很大，但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于哺乳纲。

(6)门

蛇、鸟、狐、狼等动物都有由脊椎骨构成的脊柱，它们同属于脊索动物门的脊框动物业门。

2.桃的分类等级

植物中的桃与狼一样，是一个物种，也可以用和狼一样的分类方法，将它归属到相成的属、科、目、纲、门、界之中。桃的分类等级为桃、梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶柏物纲、种子趋物门的被子植物亚门、植物界。

3.分类的意义

按等级法对生物进行分类，不仅可以满足人们认识生物和利用生物的需要，而且在一定程度上反映了生物的进化和发展，可以弄清生物之间的亲缘关系。这对丁人们认识生物的进化和发展，以及动物的引种、驯化和植物的杂交育种工作，都有十分重要的意义。

知识点 2:林奈和双名法

自然界中的生物种类极其繁多，每种生物都有它自己的名称。由于世界上各种语言之间差只很大，同一种生物在不同的国家、地区、民族往往有不同的叫法，名称不统一，常常造成混乱，妨碍广学术交流。因此，生物学家在很早以前就对创立世养通用的生物命名法问题进行探索，提出了很多命名法，但由于不太科学，没有“泛采用。直到 1768 年，瑞典著名的植物学家林杀在《白然系统这本书中，不式提出科学的生物命名法一一双名法，这个问题才得以解决。

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