挪威的森林读后感1100字思维导图

文学是比鸟飞得还远的梦想、比花开得还美的情感、比星闪得还亮的智慧、是我们到一百岁还忘不掉的信念。读名著，发感想。自古至今名著一直是一种文化的延续，不同时期的大家都对名著有所解读。然而我们写的读后感可能达不到那么高的境界，但是可以从名著中吸取到一些自己受用的东西就好了，这也是名著传递给我们的思想。

每一个人都是独一无二的，每个人都如不同又深奥的宇宙星体。懂得自己、能够驾驭自己、从容坦然、视自己为正常的人，把握自己独特的资源、释放自己独特能量的时候，怎么能不对周围的世界产生深刻的吸引呢?! 解决好自己和自己的关系，是解决自己和外界各种关系的根本!

一些朋友推荐过《挪威的森林》这本书，利用十一假期，我读了两遍。看后很长时间，我的脑海里常常出现直子的身影、玲子的话语、绿子烹调的美味……。我想，他们的状况和生活，也许能代表我所不知的周围一些人的生活。 对于每一个人来说，同一部小说，启发最大的部分不一定相同。以下的几段话我记忆忧新，我认为，它们是全书的眼睛。—— 玲子说："外面的世界上，大多数人意识不到自己的反常。……我们住在这里(康复院)的目的，并不在于矫正这些反常，而在于适应它。我们这些人身上的问题之一，就是不能承认和接受这种反常，正像我们每一个人走路无不有其习惯姿势一样，感受方式、思考方式以及对事物的看法也都有其习惯性倾向，即使想加以改正也并非当即可以奏效的。如若操之过急，反而会影响到其他方面。……我们或许果真未能自然而然地顺乎自己的反常特性。因此才无法确定由这种反常特性所引发的痛苦在自身中的位置，并且为了对其避而远之住进这里。" 玲子还说："亢奋、哭泣，不过不要紧，这样还好，因为可以把感情宣泄出去。可怕的是感情宣泄不出去。那一来，就会憋在心里，越憋越多，各种感情憋成一团，在体内闷死，那可就坏事了。" 玲子又说："就算有什么失言也用不着担心，只管照实直说，那样再好不过。即使那样互相有所伤害，或者像刚才那样一时使对方情绪激动，长远看来也还是那样做最好。"以上这些话，我认为有几层含义。 第一层含义，每一个人都是独一无二的，所以，不被外人读懂的现象是常有的。

由于人遗传密码的特殊性、成长环境的特殊性，等等，每个人如完全不同的宇宙星体。认识到自己与别人不同，不要奢求别人理解自己。 孩子的确经过我们的身体来到这个世界上，他的确遗传了我们很多特性，但是，他完全不同于我们。他有和我们不同的性格，他有和我们不同的愿望，他有和我们不同的感动点，他有和我们不同的处事方式。我们要承认他们的特性，我们要通过努力学习、提高认识才有可能理解他们;甚至，他们的很多特性我们永远没有理解的能力， 因为不同，父母很难成为孩子解决一切问题的万能钥匙，但父母可以做到的，是尊重孩子，是成为孩子倾诉感情的忠诚对象。 第二层含义，不要轻易将自己与外界的不同，认为是反常。

要做到这一点，首先，父母要正视自己。成年人为了在社会上更好地生存，学习和掌握了各种规则并执行之，但是，我们内心与众不同的愿望也是客观存在的，是正常的，不能压抑，要理解自己，通过沟通、自我安慰等方法，努力实现愿望或适当地调整。

其次，父母不要认为只有适应大众的，才是正常的，而孩子的与众不同就是反常的，不要用普遍规则强行压制孩子。孩子学习规则需要过程，孩子融入主流不是一朝一夕的。孩子接受得慢，需要父母的耐心。父母一方面要以有利于孩子适应社会生活为目的，一方面要从孩子的特点出发，选择孩子适应的方式讲道理。父母绝对不能对孩子求全责备、急于求成。 第三，父母更不应该用自己的意愿逼迫孩子。不要认为自己的行为习惯就是正常的，孩子与自己不同就是反常。父母对自己要抱有怀疑的态度，还要有不断学习的习惯，在怀疑和学习中，更加客观地认识自己，提高理解孩子的能力。和孩子一起学习顺应客观规律的本领，和孩子一起进步。

第三层含义，最有能力读懂自己的人，正是自己。读懂自己，将自己视为正常。 自己是读懂自己的最佳人选。要让孩子掌握读懂他自己的本领，在现阶段，关键要依靠家庭教育。 我们要认识到，家庭、学校、社会对孩子所起的的作用根本不同。