哪些GCSE科目难度最高？思维导图

我们的分析基础是一个统计模型，该模型假定GCSE的成绩是根据学生的能力和每个科目的难度来授予的。由于我们希望比较不同的科目，因此我们假设能力的度量标准在科目之间并没有变化，但是难度级别却有所不同。

根据数据估算每个学生的潜在能力。然后可以将此秤切成等级。图1显示了我们的平均能力科目的切入点。正如我们之前讨论的那样，这表明年级之间的间隔不相等。换句话说，G和F之间的差异与B和A之间的差异不同。

下表1列出了2015年全国KS4队列中至少有2000名参赛者的所有受试者，其难度升序排列（或等级严重性，如果您愿意）。

进入波兰语，中文，阿拉伯语，意大利语，乌尔都语和艺术与设计专业的学生倾向于在这些学科中取得比其潜在能力所期望的更好的成绩。这是有道理的：这些科目往往是由以母语为母语或具有艺术和设计才能的学生输入的。换句话说，与其他科目相比，它们倾向于更多的自我选择，因此结果往往更高会不足为奇。我非常怀疑，如果大量不是波兰语的学生开始学习波兰语，那么它仍将是评分最低的科目。

相比之下，法律，天文学，应用工程，通识教育和德语的进阶往往会更严格。也许更令人担忧的是与学校教授的三种最常见的现代外语有关的困难：法语，德语和西班牙语。

表1中对科目进行排名的等级并不是特别有意义，因此，图2显示了在实践中选择科目的含义。在这里，我们显示了与平均难度科目相比，所授予的A*-C和A*-A等级的百分比差异。

关于GCSE科目难度问题就为大家介绍到这里了，当然不同学生的学习优势和特点差异巨大，这些数据只能作为一个大致的参考。另外。我们在进行GCSE科目选择时也应该切忌只选择难度低的学科，学科平衡性才是我们关注的重点。

表1：GCSE科目估计难度，2015年达到KS4末的学生