巨人花园的扩充句子精选167句思维导图

1. 走近巨人，研读"冷酷"。

2. 读准字音，认识生字。

3. 齐读课文

4. 粗读感知

5. 总结：

6. "旅"字注意右半部分的笔画，可跟"派"字对比学习。

7. 总结全文

8. 谈话导入，提示课题

9. 检查预习情况：

10. 想象感悟

11. 今天，就让我们共同走进童话世界，用心读读其中的一个童话故事，去感受童话的魅力。它是根据王尔德童话中的《自私的巨人》改编的。

12. 这样的花园，我们应该怎样读才能表现出来呀？谁愿意来试一试。再读。

13. 摘抄喜欢的词句。

14. 细读课文

15. 这座自私的、冷酷的围墙不仅仅修建在巨人的花园里，更修建在巨人的心里，请你到课文中找一找，看看从哪些地方我们可以看出巨人的自私和冷酷。

16. 师生共同梳理，确定重点解决的问题。

17. 交流：

18. 摘抄文中你喜欢的优美词句。

19. 自读课文，整体感知

20. 交流个体感悟。

21. 谈话导入

22. 学习生字宝宝

23. 利用先勾画再交流的方法，帮助学生理解课文。

24. 指出文中不懂的词语、师生共同解决。

25. 作业超市，任选一项作业完成。

26. 春天已经来临，村子已经是鲜花盛开，可是巨人的花园里却仍然是冬天，这是为什么呢？（板书：画围墙）

27. 老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：

28. 自由朗读课文，注意读准这些字词，并思考：

29. 品读感悟

30. 再次自读，读出情感。

31. 想象画面，并用自己的语言说、写

32. 从这篇童话中你懂得了什么？（爱心）

33. 细读这篇童话，你对课文有什么不懂的问题？边读边勾画圈点，或做一些批注。

34. 能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。

35. 体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。

36. 巨人看到了"禁止入内"的牌子，想氢这几个字改掉，你说它会怎么改

37. 指导书写

38. 齐读。

39. 写同步练习

40. 抄写生字

41. 巨人的花园

42. 交流自学，熟识词句：

43. 正确、流利地朗读课文。

44. 学生认真地读文。

45. 认读生字

46. 范读课文，初步感受：

47. 游戏巩固认读生字。

48. 展示优秀作品

49. 复习引入

50. 再次朗读三句话，说说你觉得巨人是怎样一个人？

51. 精读课文，尝试着联系上下文体会这几句话的含义。

52. 在小组内自由学习生字。

53. 带着问题：

54. 同学们，我们的生活环境越来越美，几乎每个小区都会有一个漂亮的花园，你能来说说，花园应该是什么样的？

55. 复习旧知，导入新课

56. 上周，老师已经请同学们阅读了英国著名作家王尔德的两部童话集，请大家简单介绍一下你读的童话故事，或说说你的感受，好吗？

57. 学习田字格中的生字并指导学生书写

58. 学习生字

59. 感悟童话的表达特点：

60. "恼"可以和形近字"脑"对比学习。

61. 练讲故事

62. "瓦"要写端正，注意写好第三笔。

63. 比较朗读：

64. 布置作业

65. 齐读最后一小节。

66. 花园变化前后内容的对比读：

67. 结合语境理解词语的意思。

68. 指名读，说巨人花园的样子。（板书：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片）

69. 学习剩下的生字允、覆、

70. 请两名同学，一个扮演旁白，一个扮演巨人，进行分角色朗读课文，并在读完之后，给予及时的朗读指导。

71. 难点：

72. 听写词语

73. 交流字、词的学习情况。

74. 紧扣"花园的变化"这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。

75. 是谁让他明白这一切的呢？（快乐、爱心）

1. 引入

2. 揭题，齐读。

3. 回归故事，体验幸福。

4. 将生字宝宝带到课文中朗读课文

5. 冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读：

6. 课时

7. 投影生字词，多种方式朗读。（开火车读、同桌互读、指名读、齐读）

8. 导入

9. 默读课文，想一想，巨人的花园发生了几次重大的变化，为什么发生变化，在文中勾画出相应的语句，之后在小组内交流讨论。

10. 新授

11. 学习3至6自然段

12. 读词语，并自主选择词语造句。

13. 引导学生思考

14. 检查学生的认字情况。

15. 一连三个"滚出去"，说明巨人非常的—（生气）巨人为什么那么生气，一定要把孩子们赶走呢？谁来说说。（生：因为巨人觉得自己的花园很漂亮，不愿意和别人分享；巨人觉得这些孩子们很讨厌，要把他们赶走；他觉得这个花园是自己的，不能让别人分享。）

16. 老师巡视指导。

17. 感悟神奇，研读孩子和春天的关系。

18. 质疑问难，探究理解

19. 信息反馈，巩固练习

20. 朗读课文

21. 巨人醒悟前后的言行对比读：

22. 老师指导书写。

23. 重点：

24. 指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。

25. 指名读文后，说一说，课文讲了一个怎样的故事。

26. 初读感知

27. 多种形式指导朗读描写花园漂亮的语句。

28. 重点阅读，体会道理

29. 品味"荒凉"，研读变化。

30. 汇报学习情况。

31. 有感情地朗读课文，联系上下文，理解词句的意思，了解课文内容，体会童话的特点，受到真、善、美的熏陶，明白乐应当大家分享。

32. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

33. 这是一座怎样的围墙呢？（板书：自私冷酷）

34. 采取默读与适当方式的朗读相结合的方式，让学生读懂课文。

35. 学生自由发言说说你读懂了什么。

36. 从前，在一个小村子里有座漂亮的花园，这个花园的主人是巨人，那么巨人的花园又是什么样的呢？今天我们来学习第9课《巨人的花园》，谁能来读读第一段，我们来看看巨人的花园到底什么样？

37. 复习回顾

38. 回顾上堂课内容

39. 从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。

40. 课后作业

41. 情境导入

42. 这么美的花园啊，谁还愿意读一读。

43. 师引读最后一小节：是的，从此以后，巨人的花园再也不变化了，它永远成了孩子们的乐园。而巨人则和孩子们成了好朋友。瞧，他们多快乐!

44. 认识8个生字，会写12个生字，正确读写"洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除"等词语。

45. 明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

46. 出示读文要求：

1. 认识12个字。

2. 精读课文感悟

3. 激趣导入

4. 巨人的花园后来是什么样子了呢？为什么会变成那个样子呢？请同学们自由读下面的课文。

5. 师：大家喜欢读童话故事吗?今天就投你所好，我们来学习英国作家王尔德的一个有趣的童话。

6. 揭示课题，展开联想：

7. 再读课文，想一想：这个童话故事主要讲了什么？

8. 汇报。巨人的花园后来是什么样子了呢？

9. 识字比赛。

10. 认识12个字，会写8个字，自主积累词语。

11. 练习写字

12. 懂得快乐要和大家分享的道理。

13. 结合生活实际，领悟童话的道理

14. 学生在自己的田字格当中练习书写生字，并给生字组词，说句子。

15. 分角色朗读课文

16. （神奇）童话里的人物都非常神奇，这个小男孩的神奇体现在哪些地方呢？请你用波浪线画出来。

17. 拓展延伸（课后练习三）

18. 认读生字宝宝

19. 美读小结

20. 联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。

21. 初读课文，整体感知

22. 想想推倒围墙后，花园会是什么样呢？（学生边说边画）

23. 作业：

24. 把刚才说的写下来。

25. 看来有着自私、冷酷的心墙的巨人只能拥有冬天，可是最后啊春天为什么又来到花园里呢？

26. 指名上黑板田字格中板书生字。

27. 再读课文

28. 学习课文，随文识字

29. 复习导入

30. 是啊，巨人的花园是美丽的，有了孩子们的花园更美丽。让我们一齐来读课文的最后一段。

31. 认读要求学会的生字

32. 全班朗读课文。

33. 正是这座围墙阻挡了春天的到来，请同学们再找一找，看看还可以从哪些地方看出是围墙阻挡了春天的到来？

34. 解决细节问题

35. 正确认读本课7个生字，会写11个生字。

36. 让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。

37. 带问题朗读课文

38. 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

39. 自读课文，读通课文：

40. 听录音范读课文，再读课文。

41. 知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。

42. 轮读课文，要求读准字音，读通句子。

43. 积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语?选择你喜欢的词说一句话。

44. 深入读文，品味探究。

45. 让学生懂得美好的东西应该与别人共享。

46. 学习课文的３～８小节