登高运用情景交融的手法的句子 精选35句1. 古人诗歌中写到“高猿长啸”,大都抒发文人的悲伤,你能举几个例子吗?2. 请学生找出最能概括本诗情感的一个字——“悲”。3. 仔细体会诗人深沉的情感。4. 掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧。
树图思维导图提供 登高运用情景交融的手法的句子精选35句 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 登高运用情景交融的手法的句子精选35句 进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:f9e1ff265b40f8c389075b9f57d6a809
登高运用情景交融的手法的句子精选35句思维导图模板大纲
1. 古人诗歌中写到"高猿长啸",大都抒发文人的悲伤,你能举几个例子吗?
2. 请学生找出最能概括本诗情感的一个字——"悲"。
3. 仔细体会诗人深沉的情感。
4. 掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧。
5. 你认为这首诗中最有气魄的诗句是哪一联?为什么?
6. 颈联、尾联表达了诗人怎样的情感?
7. 记诵杜甫的《登高》,并回答问题。
8. 学生总结本诗每联情感。
9. 《采桑子•重阳》中有这样的句子:"战地黄花分外香。"对此,人们有不同的理解。有人说,那是因为在战地硝烟的反衬之下,黄花显得格外芳香;有人说,那是因为词人南征北战,久违了花香,所以格外珍惜花香;还有人说那是因为xxx在战争环境下具有常人所没有的革命乐观主义精神。你赞同哪种意见,或是有你独特的理解?大胆地谈出自己的想法吧!
10. 介绍作者
11. 本诗的艺术成就有哪些?
12. 全体学生深情诵读全诗;背诵全诗。
13. 两联用了怎样的手法,写出了怎样的意境?
14. 了解重阳节名字的由来,诗人生平及创作背景,复习律诗知识。
15. 你能准确朗读这首诗歌吗?
16. 教师总结。
17. 五分钟时间,小组合作探究罗大经所说颈联有八层意思是哪八层?将诗句中的关键字词圈、划出来。师生合作,明确"八悲"。
18. 文本分析
19. 《登高》后四句的所思所感,是如何内化为整个民族的苦难与艰辛的?
20. 我们把这些寄寓了作者情感的景物叫做"意象"。
21. 《登高》前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画,溶铸了诗人什么样的感情?
22. 在理解诗意的基础上,品味鉴赏诗歌语言,了解此诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。
23. 诗歌题为"登高",视野必然高远,你认为哪些诗句体现出这一点?
24. 你理解了诗人的情感吗?
25. 读准字音:一位学生范读,明确字音,全班学生齐读。
26. 由重阳节导入,王维《九月九日忆山东兄弟》。
27. 请同学们发挥联想与想象将这首诗歌改写为散文。
28. 有感情地诵读全诗。
29. 反复诵读尾联,思考"艰难""潦倒"是指谁?"苦恨"与今天的苦恨有什么不同?
30. 思考"作客"为什么不写成"做客"?
31. 宋代的罗大经在《鹤林玉露》中称《登高》颈联为"十四字之间,含有八意"。请鉴赏此联"万里悲秋常作客,百年多病独登台",结合诗句和作者身世,谈谈你的感受?
32. 首联和颔联写了几种景物,分别有什么特点?
33. 在朗读背诵中,感受诗人悲凉的内心世界,领略诗人独特的审美情趣。
34. 诗人复杂的情感。
35. 诵读首联、颔联,找出八个意象及对应特点,"一切景语皆情语",分析为什么这样写。
树图思维导图提供 PRAGMATICS 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 PRAGMATICS 进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:5c88b9d082a71ef59715fa269758e09b
树图思维导图提供 法理学介绍 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 法理学介绍 进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:e0c6484eb6d8c9c576adab9481ab8868