带你分析托福阅读考试分数问题思维导图

阅读分数在4分以下的考生还不具备初中级水平。

解读：单词量基本在1000以内，不具备考试的能力。

理解简单语法结构的文本，但是对于复杂语法结构的文本理解不连贯；

理解高频的学术词汇，但是对低频的单词识别有困难；

在文章中定位信息依赖单词的匹配度和高频的词汇，但是有限的识别同意替换的能力导致不能完整的理解信息和观点之间的联系；

当作者的目的清晰的说明或者容易从文章中推断出来的时候能够理解；

当信息在原文中被清晰呈现出来，易记住或者被例子解释的时候能够识别主要观点，但是当文章要求更高时识别主要观点有困难。

理解常见的学术词汇，但是低频的单词或者单词的不常见意思理解有苦难；

理解信息之间的清晰联系，能做出合适的推理，但是对于包含低频词汇或者概念比较密集，修辞比较复杂或者抽象的文章理解困难；

能够区分开重要信息和非重要信息；

经常能够识别解释性结构，以及文章具体信息的目的，甚至当解释信息没有被明显标注的时候；

能够整合文章的信息，但是当文章的概念比较密集，修辞比较复杂或者抽象的时候不能整合信息。

能够理解大量的学术和低频单词，以及单词的不常见意思；

能够理解信息之间的清晰联系，以及做出合理的推理，甚至当文章的概念比较密集语言比较复杂的时候；

识别文章的解释结构，以及具体信息在文本中的目的，甚至当信息的目的没有被明确标注，文章概念比较复杂的时候；

能够理解包含推测，限定，反证和细微修辞的变化的段落论证；

能够整合包含复杂语言概念较多的文章的信息。

值得注意的是不同分数段中对于能力的描述也是跟具体的阅读题型相关联的。如，locate information in the passage的能力在事实信息题和否定事实信息题当中运用的非常多。4-17分数段的学生的特点是locate information in the passage by matching words or relying on high-frequency vocabulary,but their limited ability to recognize paraphrases results in incomplete understanding of the connections among ideas and information.也就是说，4-17分数段的学生在事实信息题和否定题的中的不足之处是不能识别同意替换，以及信息之间的关联性，那么这也就意味着我们学习的重点就在这个方面。

所以对于不同分数段能力描述是非常有助于我们的备考计划的制定，以及备考重点的锁定的，大家可以分析一下自己分数段的问题点在哪里。