励志短句中英双语(2021最精辟最火句子)思维导图

精通源语言（口头和书面语）励志短句中英双语；

对目标语言掌握、运用自如；

熟悉翻译文本的题材；

深入理解两种语言互相关联的语源及习语，包括合适的语域（社会语言学概念）；

可以巧妙地判断何时直译、何时意译，确保源语言和目标语言文本之间实现真正的对等，而非似是而非的对应。

不过，诸如此类的"内功"往往无法对常人直观可见，外在的标签则是判断优秀翻译最简单、最常见的标准，例如是否留下了代表性佳作，获得了哪些荣誉。

严复留下的《原富》《群学肄言》《群己权界论》等译著，不仅是翻译领域的经典代表，更留下了"信、达、雅"的翻译标准以及对中国社会的思想与科学启蒙。傅雷翻译的《约翰·克里斯朵夫》被誉为"用钢琴敲出来的文字"，而许渊冲在二战期间服务美国志愿空军大队的经典翻译，其出版的中国古典文学英译作品，以及获得国际翻译界最高荣誉"北极光"杰出文学翻译奖，至今仍被津津乐道。

胡婧之所以成为业内认可的好翻译，其拿出的作品、取得的成就便是最好的解释：包括《莱西回家》等六本英译汉译著、拿下英国皇家特许语言家学会高级翻译文凭及中国区最佳考生奖、荣获"韩素音青年翻译奖"竞赛优秀奖、累计翻译作品超过200万字......在更加多元、非文学翻译逐渐占据主流的国内翻译市场，胡婧在不同的领域均有建树，并且能凭借自己的实力克服先天困难、自立自强，自然也配得上外文局对她"优秀翻译"的评价。

胡婧翻译作品《莱西回家》（[美]埃里克·奈特 著，重庆出版社，2013年1月）书封。该书目前在豆瓣的读者评分为9.6。

直译或是意译，

什么是好的译文励志短句中英双语？

显然，从翻译到"好翻译"，得到认可的作品是关键，这也引出了一个更加难有标准答案的问题：如果将翻译理解为语言信息转换的工作，那么何为"好的翻译（译文）"？

提起这一意义上的"好的翻译"，就连圈外人也能在第一时间想到"信、达、雅"。这句出自严复译著《天演论》中"译例言"的原话是："译事三难：信、达、雅。求其信已大难矣，顾信矣不达，虽译犹不译也，则达尚焉。"换言之，严复所提出的，是翻译工作面对的三大难题，但也随之成为读者审视翻译的严格标准。

严复的翻译思想从何而来，学界观点不一。钱钟书在《管锥篇》中认为，"信达雅"源自三国时期佛教译经大师支谦所译《法句经》序里的"雅、严、信、达"之说，而邹振环和伍蠡甫认为，这一"三难原则"源自苏格兰法学家亚历山大·弗雷泽·泰特勒在其1791年出版的《翻译原理论》所提出的"翻译三通律"：完全体现原文思想、完全体现原文风格、具有原文的易读性。

《寻求富强：严复与西方》，[美] 史华慈 著，叶凤美 译，中信出版社，2016年8月。

正如众多翻译工作者在实践中感受到的，三大原则难以兼顾，时常不能兼容。因此，翻译过程如何取舍，也成为不同翻译理论所关注的焦点。上世纪60年代尤金·奈达研究《圣经》翻译萌生的"动态对等"（后发展为"功能对等"）理论，美国翻译理论家劳伦斯·文努迪 (Laurence Venuti)提出的"异化"与"归化"之争，加上目的论、文化翻译、描述性翻译......关于如何做好翻译的指导思想不可谓不多，但到了具体实践场合，恐怕也只能具体问题具体分析。

当翻译行业不断走向市场化与职业化，文学翻译的占比越来越低，直译或是意译，许渊冲与王佐良的"鸳鸯蝴蝶派"与"外科手术派"之争仍在继续，而何为"称职"翻译，也许只有持续争论，没有终极答案。

考查翻译，考试能否？

不是所有的翻译都能通过"出版大作""荣获大奖"得到证明，但当下市场各行业对翻译人才需求量巨大，加之"好翻译"的标准也无定论，近年来翻译似乎成为没有门槛、人人皆可走一圈的领域：只要是外语专业的，甚至非外语专业但英语过了四六级的，都被默认为可以做翻译，而是否为翻译专业科班出身并不重要。

"不拘一格降人才"固然是好事，但低门槛造成的翻译领域龙蛇混杂乱象也需避免。因此，组织全国统一的翻译考试，似乎成为考查、选拔"好翻译"最为可行的办法。美国翻译协会（ATA）认证考试、英国皇家特许语言家学会高级翻译文凭（DipTrans）、联合国译员职位考试及其衍生的语言人才培训体系（UNLPP）考试，都是国际翻译行业被认可的认证考试，中国外文局也自2003年起组织CATTI考试。

由于是外文局组织，唯一纳入国务院职业资格目录清单的语言类考试，CATTI已成为国内最权威的官方翻译水平考试。考生数量越来越多，合格率却始终处于低位（英语二级笔译考试约10%、一级笔译考试约8%），多数考生信心满满却"屡战屡败"，他们心中的不解也经由胡婧的一封公开信表露无疑：考试能否客观反映真实的翻译水平？

公号"CATTI中心"的2021年上半年合格率数据。

这是一个与"含权量"无关的问题，但要比其复杂得多。不谈语言或翻译水平测试，就考试这一形式本身的有效度和预测能力而言，争议便从未停止。

托德·莫里森和梅兰妮·莫里森1995年4月在《教育与心理测量期刊》发表的《预测效度的元分析评估》一文，覆盖了此前30多年参加美国研究生入学考试（GRE）的5000余名考生，进行了20多项有效性研究，而结论令人瞠目结舌：GRE成绩仅占这些学生在研究生院成绩变化的6％，从能力测试的角度看，"几乎没有用"。

教育理论家比尔·艾尔斯也评论过标准化考试的局限性，认为它"无法衡量主动性、创造力、想象力"，可以衡量和计算的是"孤立的技能、特定的事实和功能、内容知识"。且不说考生中的"不良应试者"和考试焦虑症群体，标准化考试的这一特性在所有的翻译水平考试中尤为凸显：翻译虽然是"戴着镣铐起舞"，但离不开译者的主动性、创造力和想象力，前文提到的翻译家必备素质，也决定了翻译不是靠孤立的技能立足，也不是靠单一的事实、功能和知识便可判定。

理论与实践、通才与专才，

翻译考试的几个矛盾

翻译（笔译）能力究竟如何判定，其构成要素包括哪些？《现代外语》2018年第1期的一篇论文《中国英语笔译能力等级量表的构念与原则》提到笔译能力由双语交际能力、翻译知识、百科知识、工具使用与研究能力、译者心理生理主体因素、策略能力这六个子能力构成。有鉴于此，《外语学刊》2018年第2期的《笔译能力测试的构念界定和效度研究：以全国翻译专业八级考试为例》一文则分析，"全国翻译专业八级考试"通过"翻译知识"、"概要写作"和"篇章翻译"三个板块，能以较高效度评测出"译者心理生理主体因素"之外的其他五个子能力。

《翻译研究》，思果 著， 中国对外翻译出版公司，2001年1月。

但是，多数翻译工作者既非翻译专业出身，也不需要翻译史、翻译学理论方面的学术性知识与研究能力，他们所能参加的，也只有与职业和实践技能挂钩的社会考试（包括CATTI）。这些考试的形式与内容不尽相同，但基本上着重于篇章翻译的考查，要求考生在规定的时间内完成若干篇文本翻译。

考试广度越窄，自然越难全面考查翻译能力；考试精度越低，也更难检验考生的专业能力是否足够。尽管翻译能力的考查聚焦于文本翻译本身，不同考试的考查范围也存在差异：DipTrans和UNLPP提供了不同领域供考生选择参加考试，而CATTI考试始终保持"全国一张卷"，选材偏重于政治类文本和《经济学人》等外刊。

由于翻译工作者很难真正成为百科全书式的"杂家"，不同的人能否通过考试，在相当程度上受制于考试题材，而非个人功底。曾通过CATTI三级、二级、一级笔译考试的资深翻译培训人闫玉亮便指出，翻译群体分为两类：一类是"通才"，各种领域不同题材的翻译工作都可胜任，但无法做到顶尖水平；另一类则是"专才"，只能胜任特定领域的翻译，但水平非常高。

对于"通才"而言，一旦遇到难度明显拔高的文本（如2020年11月一级笔译考试中关于作家爱丽丝·门罗的文本，摘自《纽约时报》），便会力不从心；对于"专才"而言，题材不熟悉更成为他们折戟沉沙的硬伤，毕竟当今社会翻译工作者遍布的领域太多，各领域交叉的趋势也越发明显，提供领域选项再多的考试也无法兼顾（例如当下盛行的影视字幕与配音翻译）。对于因"题材不适应"而无法被考试认可的翻译，也很难直接给出"不称职"的结论。

这也是为何不少关注CATTI考试的业内人士多次提及的原因，他们希望该考试一方面能提供更宽泛的考查领域以供选择，另一方面更注重工具使用与研究能力（如在译者专业知识有限的情况下考查其资料检索能力，而不局限于查纸质词典），同时给予考生更加宽松的考试时间，让他们从容答题、充分呈现自己真实的翻译水平。

《巴别塔之后：语言与翻译面面观》，[美]乔治·斯坦纳 著，孟醒 译，浙江大学出版社·启真馆，2020年9月。

除了考查，"评估"也是考试不可或缺的组成部分，对于翻译考生而言，其重要性丝毫不亚于考查。正如前文所述，文本翻译并无客观标准答案，何为好翻译也是见仁见智。在直译或意译、归化或异化、忠实原文或"脱壳"的选择上，同一文本不同的语句都需要具体推敲，而且各有利弊。一些不知为何考试失败的翻译工作者，甚至包括一些屡战屡败的资深翻译，往往不是输在能力不行，而是不知道自己的译文风格是否符合CATTI考试的评分标准。

一些业内人士在读了胡婧公开发表的译文后便发现，其翻译水平毋庸置疑，但她那种略为"跳脱"、运用辞藻的翻译风格，极容易触碰到CATTI考试的扣分点。相比于中规中矩的学生，这往往是老翻译们的"通病"。在此情况下，一个更加透明、清晰且公开的评价标准或许能有效避免这一现象，帮助这些翻译工作者更有针对性地答题，使其翻译能力得到更加客观的评价。

考试的局限性或许难以完全消除，但翻译领域也很难找到能力考查的更优途径。即使没有全国统一考试，不少单位在寻找译者时，也会组织考试或者试译。包括闫玉亮在内的不少资深翻译也坦承，CATTI等考试至少可以有效考查翻译工作者的外语和翻译基本功，判断考生是否具备成为称职翻译的潜质。

考试的"能"，或许就在于此：它无法判断考生是否已经为翻译人才，但可以窥见他们是否具备了成才的基础条件，并激励他们持续学习提升，在成为真正翻译人才的道路上不断前进。

作者 | 胡毓堃

编辑 | 西西

校对 | 刘军