高考英语备考路上必备的4样东西思维导图

1、袖珍型词汇本

2、错题档案

3、作文档案

4、英汉词典

第一，要帮助学生积累写作素材，历年高考真题是很好的素材，具有代表性、典型性和导向性。可精选几十篇优美的范文，要求学生平时应多读多背范文及经典美文，积累名言警句以使文章增色，注意恰当选择并使用连贯词及词语，同时要保证书写及卷面的规范与整洁。

第二，注重过程管理，除了平时使用考题练习写作，开展学生一周写一则英文日记、仿写一篇话题作文、熟背一段自己喜欢的美文活动。选题时，要充分考虑到学生的学习实际、认知水平、兴趣爱好等，提高他们对写的兴趣。写作复习过程中，增加面批的机会可提高对学生指导的针对性、增加和他们交流的机会、了解学生写作过程中遇到的困惑并及时帮助他们解决问题。评价学生的习作时，淡化词汇和语法错误，保护他们对写的积极性。多鼓励学生有利于坚定他们对尝试写作的信心。

第三，在练习写作时，教师要侧重培养学生用英语思维的能力。在加强词汇、语法、句型练习的基础上，努力创造课内外的语言环境。学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的。在教学实践中，应以学生为中心，尽量多给学生提供写的机会。在平时的积累写作素材或阅读过程中有意识地培养他们的逻辑思维能力。如让他们找出文中的较高级词汇、较复杂句式、段落的主题句和结尾句、段落的衔接词，并尝试概括段落大意等等。潜移默化中培养学生英语思维能力。此外、教师还要强化话题训练和预测，提高学生应试水平。近年来全国卷写作多采用书信类文体，主题多为传播中华优秀文化。因此，新课标书面表达信函类应作为主要备考的内容。老师可对写作话题大胆预测，找到更贴近真题的素材，会对学生的高考产生深远影响。对于他们积累必要的写作常用的词汇、句型、典型话题等都很有帮助。学生们会更有信心地去写好高考考场上这篇作文。

通过对比历年的高考题，我们发现，新高考的英语阅读题的难度和广度都有了大大的提升。其中，试题的主要难度不仅仅体现在词汇量的增大，同时也突出表现在长难句的增多，以及句子的结构和语篇联系的更加复杂化。另外，在阅读体裁的选择上，它由侧重记叙文已经演变为记叙文﹑说明文﹑议论文﹑和应用文并重选择的局面。所以，我在做阅读题的专项复习时，会根据需要挑选出一些时下热点的文章来让学生阅读，如一些生活杂感类文章，科技小品文，时事新闻，以及广告海报等，并会对其中的好词好句进行讲评，并要求学生摘抄背诵。我每天还会让学生保持阅读1-2篇的英语短文，以强化他们的阅读能力。我坚持认为，提高英语阅读能力的主要方式还是在读，通过经常阅读英语文章，不仅能使学生大量积累有用的单词﹑词组﹑短语以及习惯用法，还能培养他们良好的英语语感和阅读习惯，从而促使他们更加熟练地掌握不同形式的阅读技巧，如跳读﹑扫读﹑寻读和品读等。经过持之以恒的训练之后，我相信一定能帮助提高他们的阅读速度，以及增强他们阅读时获取信息的准确度。

语法是高三英语复习备考中，学生掌握较为薄弱的一个环节。倘若我们教师能在复习过程中，加强和巩固好学生的语法知识，那么学生就有望在阅读的理解力和写作方面，取得更大的进步。由于高中英语的语法知识比较散乱，所以我在复习语法时，往往首先对语法的知识点具体的梳理和归纳，然后再通过分模块教学，达到各个击破的目的。在这过程中，我重视大容量的练题，主要带领学生做相关的高考模拟题和符合本省的高考真题。我觉得通过恰当的练习，学生能进一步强化语法的运用意识，并对一些易错和不懂的题还能进行反思和归纳，从而进一步提高他们做题的准确率。

众所周知，词汇是英语学习的首要工作。做好词汇的复习和积累，才能保证学生在语法﹑阅读﹑和写作上有所突破。

通过研读考纲和考试说明，以及近两年的高考题，我们可以了解到，高考的试卷中是允许出现有少量的超纲词，而且，大纲里要求学生掌握的英语词汇，也往往不局限于它在教材的原义，反而会有一定程度的延伸和扩张，所以我在做词汇备考复习时，首先把大纲的词汇进行了归类，并教给学生科学的单词记忆法以及运用词汇的方法，同时在复习过程中，对一些使用频率较高的词，也予以适当的分类，并会扩展其含义。例如，对于assist这个单词，我首先会根据词性介绍它本身的动词以及动词短语的用法，然后由点及面，扩展到它的名词以及用法，同时还会举出高考的例子来帮助学生进行了解和掌握。