高考英语写作备考的方法思维导图

第一，要帮助学生积累写作素材，历年高考真题是很好的素材，具有代表性、典型性和导向性。可精选几十篇优美的范文，要求学生平时应多读多背范文及经典美文，积累名言警句以使文章增色，注意恰当选择并使用连贯词及词语，同时要保证书写及卷面的规范与整洁。

第二，注重过程管理，除了平时使用考题练习写作，开展学生一周写一则英文日记、仿写一篇话题作文、熟背一段自己喜欢的美文活动。选题时，要充分考虑到学生的学习实际、认知水平、兴趣爱好等，提高他们对写的兴趣。写作复习过程中，增加面批的机会可提高对学生指导的针对性、增加和他们交流的机会、了解学生写作过程中遇到的困惑并及时帮助他们解决问题。评价学生的习作时，淡化词汇和语法错误，保护他们对写的积极性。多鼓励学生有利于坚定他们对尝试写作的信心。

第三，在练习写作时，教师要侧重培养学生用英语思维的能力。在加强词汇、语法、句型练习的基础上，努力创造课内外的语言环境。学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的。在教学实践中，应以学生为中心，尽量多给学生提供写的机会。在平时的积累写作素材或阅读过程中有意识地培养他们的逻辑思维能力。如让他们找出文中的较高级词汇、较复杂句式、段落的主题句和结尾句、段落的衔接词，并尝试概括段落大意等等。潜移默化中培养学生英语思维能力。此外、教师还要强化话题训练和预测，提高学生应试水平。近年来全国卷写作多采用书信类文体，主题多为传播中华优秀文化。因此，新课标书面表达信函类应作为主要备考的内容。老师可对写作话题大胆预测，找到更贴近真题的素材，会对学生的高考产生深远影响。对于他们积累必要的写作常用的词汇、句型、典型话题等都很有帮助。学生们会更有信心地去写好高考考场上这篇作文。

1.利用听录音前的时间，迅速地捕捉每小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就会有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。

2.克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。

3.目前高考听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿，所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、数字(how many，how much)、选择(which)等，以便检查答案。

4.注意听短文的首句和首段，文章的开首句和开首段往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。

5.不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫自己听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。

6.在听大对话和独白时，每段都有听两遍的机会，要注意听第一遍和第二遍时有不同的侧重;听每一遍时要注意控制自己的情绪，以平常心去静听内容，不要因为录音中设置的干扰或一两个生词而影响了自己的情绪，在放松的状态下获取尽可能多的信息，听懂内容。同时在听的过程中，为了防止遗忘，特别是涉及到数字、年份、地点、去向及人员关系时，迅速笔录显得极为重要。在听第一遍时，不要太相信自己记忆，做好笔录，也为下一步核对提供了可靠的依据。在听第二遍时，要把握时机，对第一次听到的信息进行检查，作针对性的处理，去伪存真，查漏补缺，并且在试卷上做出正确的选择。

1、袖珍型词汇本

2、错题档案

3、作文档案

4、英汉词典

一、必须重视课本的依托

二、语法复习必须注重训练

三、必须重视完形填空由弱到强的训练

四、必须重视阅读的训练

五、必须重视写作能力的培养

1、在英语科的学习和备考阶段要学会合理地安排各项复习任务,不断变化自己的学习方式和学习内容、学习的要求,避免重复性的学习时间过长带来的饱和心理影响到复习效果。

2、要善于进行自我调节,在遇到心理饱和状态、出现厌烦情绪时,不妨先放下学习,活动活动身体,极目远眺片刻,或散散步,或与别人说说话,分散一下紧张的情绪,这样可以减少饱和效应带来的精神压力。

3、平时也应有积极的心理准备,一经遇上它,要沉着,采取有效的方法,将它大化小,小化了。这样才能有效地提高学习效率,保证学习效果,为最终取得高考成功奠定基础。