TreeMind树图在线AI思维导图
当前位置:树图思维导图模板基础教育其他学科高考化学考试复习高分技巧思维导图

高考化学考试复习高分技巧思维导图

  收藏
  分享
免费下载
免费使用文件
旧笑话 浏览量:02023-04-24 14:55:41
已被使用0次
查看详情高考化学考试复习高分技巧思维导图

化学科目,需要花费大量的时间记背,无论是反应方程式、化学实验、化学特性等,相似相类,有难于区分,所以导致记背困难,应用时容易产生混乱的感觉,于是化学学不好,这是根本原因。

树图思维导图提供 高考化学考试复习高分技巧 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 高考化学考试复习高分技巧  进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:91588df1161a489a3f66091f8e8ae056

思维导图大纲

高考化学考试复习高分技巧思维导图模板大纲

高考化学考试复习高分技巧有哪些

化学科目,需要花费大量的时间记背,无论是反应方程式、化学实验、化学特性等,相似相类,有难于区分,所以导致记背困难,应用时容易产生混乱的感觉,于是化学学不好,这是根本原因。下面小编给大家整理了关于高考化学考试复习高分技巧的内容,欢迎阅读,内容仅供参考!

高考化学考试复习高分技巧

一、要集中精力,做好复习工作。

高三是高考前最后的冲刺阶段,时间紧张,在这么关键的时间里,同学们一定要集中精力,做好复习工作。要稳定情绪,抛开其他杂念,全力以赴地迎接高考。

二、要紧跟学校教师课堂教学,按照老师的指导做好每部分的专项复习。

在复习阶段,要跟紧学校教师的复习步骤,在教师的指导下做好每个部分的专项复习,并在此基础上做好各个知识板块的典型习题。

三、复习过程中,要注意发现问题,及时解决。

在复习的过程中,同学们要注意发现问题及时解决。有没有搞懂的知识点,要及时请教老师或者和同学商讨。问题不过夜,发现一个问题解决一个问题。每复习一个知识点,就牢牢地掌握这个知识点。

四、在抓住主干知识,落实基础的前提下,做好成套的练习。

高考的复习,除了要抓住主干知识点,落实基础,也要在此基础上,做些成套的练习。因为理科综合试卷包括物理、化学、生物三科,满分是300分,考察时间是2个半小时。三科时间如何分配,需要不断的练习,按自己的特点合理分配。

高考化学总复习策略

一、依纲扣本,狠抓双基,构建知识网络。

认真分析20__年以来的理综高考试题,我们不难发现,化学试题紧依中学教学大纲,遵循考试说明,立足课本,非常重视对考生基本知识和基本技能的考查,难题比例很小,学科间综合题很少。因此,在近年高考中,凡是基础扎实,思维灵活,答题规范的考生,一般都能取得较好的成绩。这就要求我们教师在基础复习阶段,务必做到抓纲务本,让学生明确学习目标,引导学生自主构建完整的知识网络,做到有序储存,灵活应用,从而使双基教学真正落到实处。具体来说,我们可以从以下几方面做起:

1、做到"三研",让学生明确复习目标。

在每章节复习前,教师一定要深入研究教材,明确本章节的主干知识是什么,各知识点之间的逻辑关系如何;研究考纲,明确高考考什么,考到什么层次,是要求了解,还是要求理解掌握,还是要求达到熟练运用;研究考题,明确高考是如何考查这些主干知识的。并要将这些信息明白地告诉学生,让学生在复习本章节时能做到心中有数,脉络清楚。

2、注重知识的形成过程,让学生克服死记硬背。

化学知识碎、散、繁、多,记忆量很大,好多学生在复习时一味采用死记硬背的方法,其结果收效甚微,为此,教师应改变以往重结论,轻过程的教学倾向,在教授每一个知识点时,教师应尽可能地暴露自己的思维过程,把教学的重点放在揭示知识形成过程上,引导学生通过(具体)感知-(抽象)概括-(实际)应用的思维过程去发现真理掌握规律。也只有这样,才能在教学过程中使学生思维得到训练,既巩固了基础,又提高了能力。这样的教学,就能使学生将一个个知识点有序地"嫁接"到具有内在逻辑联系的知识链条上,进而靠逻辑推理来掌握知识,不再仅靠死记硬背来学习。好多学生在高考复习中感到:好多知识自己确实记下了,但到考试时却用不上。究其原因,我认为就是我们"重结论,轻过程"的教学现状造成的,它从源头上剥离了知识和智力的内在联系,学生并没有把课本知识内化成为自己的能力和素质,所以就不可能在实际运用中将知识"活化"。

3、纵横串联,让学生构建知识网络。

"获得的知识,如果没有完满的知识结构把它联系起来,那是一种多半会被遗忘的知识。"在高考复习中,引导学生自主构建知识网络,使学生对主干知识脉络清楚,做到有序储存,这是高考复习应完成的一个重要任务。

在这方面,我的做法是:首先引导学生对单元主干知识作纵向联系,找出知识之间的内在联系,并根据知识之间的逻辑联系勾勒出"单元知识网络图",这样,通过单元复习,就可以将厚书读薄(一个单元知识仅仅是一张卡片),如学完电离平衡一章后,可引导学生得出如下图表:

元素化合物知识是高中化学的重要组成部分,在复习元素化合物知识时,可引导学生依据"一表两线"来构建单元知识网络,"一表"即元素周期表,它反应了同族元素及其化合物之间的相似性及递变规律;"两线"中一条线是教材中单元知识主线,一般来说,对于非金属元素而言,教材是以单质为"龙头",按照无氧酸盐--无氧酸(氢化物)――单质――氧化物――含氧酸――含氧酸盐的顺序来展现的,对于金属元素则是单质――氧化物――碱――盐;另一条线则是同一物质的因果线索,即结构决定性质,性质决定制法、保存、用途、存在等。依据"一表两线",便可揭示元素化合物各知识点之间的内在联系,将元素族知识"连线结网",使之系统化,条理化。有机化学的规律性更强,"乙烯辐射一大片,醇醛酸酯一条线",通过研究各官能团的主要性质(断键方式及连接顺序),就能很好地把握各类有机物间的衍变关系及相互转化,进而绘出有机网络图:

其次,还要引导学生对不同章节的相关知识作横向联系,设立"小专题",进行归纳总结,使贯穿在不同章节的零散知识得以整理。如学完了有机化学,可以引导学生自己设置问题并对零散的相关知识作专题归纳:如中学化学中,既能和强酸反应,又能和强碱反应的物质有哪些?甲基、乙基、丙基、丁基各有几种同分异构体?其结构简式如何?有机化合物中,哪些物质可以和银氨溶液及氢氧化铜悬浊液发生反应?常用来鉴别有机物的化学试剂一般有哪些?在中学化学中,能够发生水解反应的物质有哪些?你能否发现水解反应有何特点?在中学化学中,哪些物质可以使酸性高锰酸钾溶液褪色?哪些物质可以使溴水褪色?等等。

在构建知识网络的过程中,教师一定要充分发挥学生的主观能动性,经过示范教给学生方法后,就要引导学生自主学习,构建属于他们自己的知识网,决不能轻易包办代替,把现成结论给予学生,造成消化不良。

4、教给学生记忆方法,让学生克服遗忘。

一切思维是从记忆开始的。学生如果不能准确而持久地记下所复习过的双基知识,那么要进一步提高自己的思维能力便成为一句空话。为此,在化学复习中就一定要教给学生记忆的方法,明确每天的记忆内容,并加强督促和检查,使学生对所学内容理得清,记得牢。在教学中,我的具体做法是:首先给学生介绍艾宾浩斯遗忘曲线,让学生明白遗忘发展规律,增强记忆复习的自觉性。其次根据遗忘先快后慢的发展规律,要求学生制定周密计划(近期、中期、远期),合理复习,强化记忆。务必做到:(1)对当天所学内容及时复习,及时巩固;(2)按照遗忘规律,合理分配复习时间(对同一内容,复习时间的分配应由多到少,而复习的间隔时间分配宜由短到长),多次循环复习,使学生对所学内容保持长久记忆;(3)鼓励学生根据自身特点,变换多种复习方法(如尝试回忆、求同求异比较、典型题练习等),提高记忆效率。让学生坚持这样做,定会收到"滚雪球"式的复习效果,随着时间的推移,就不会"拣了芝麻,丢了西瓜",这对增强学生高考复习的自信心很有好处。

二、深研考题,确立专题,力求各个击破。

在基础复习完成后,就应该在深入研究近年高考试题的基础上,打破原教材的编排,选择教材中基础的、核心的知识内容,确立专题,目的在于深化双基,进一步梳理知识结构,强调和突出重点,解决基本思想和方法的落实,提高学生的应试能力。

根据历年高考试题热点及化学教材体系中的重点,我认为可以确立以下专题:(1)高考热点选择题,主要包括:与NA有关的计算及正误判断;离子共存问题;离子方程式正误的判断;不用试剂或用一种试剂鉴别多种物质;溶液中离子浓度大小排队;热化学方程式书写及反应热计算;氧化还原反应;溶液PH计算及判断;原子结构及元素周期表;晶体结构及化学键;化学反应速率及勒沙特列原理的应用;电化学知识;计算型选择题。(2)无机推断。(3)有机合成及推断;(4)化学实验方案的设计及实验方案的选择、评价等。

专题确立后,选题是一个十分重要的环节,所选试题要凸现教材主干知识,精选试题,防止题海战,最好能选择考纲中的题型示例及历年高考试题。训练时,要给学生提出明确的要求,让学生体验解题过程,体验双基知识的灵活应用;同时要让学生感受到,尽管高考综合题高于课本,但都源于课本,消除对高考试题的恐惧感。讲评时,要注重基础知识的再现;注重化学思想方法的运用;同时教师要借题发挥,多方发散,引导学生进行一题多联,一题多变,一题多解及多题一解训练,使学生能举一反三。并要做好分类指导,使学生能对错题进行综合分析,归类整理。

总之,通过专题复习,要力求使学生做到"五个转化",即从单一到综合;从分割到整体;从记忆到应用;从慢速模仿到快速灵活;从纵向知识到横向方法。

三、科学训练,注重讲评,提高综合解题能力。

在模拟训练阶段,教师应在吸纳各地高考信息的基础上,兼顾各个考点,精选4~5套模拟题,进行定时训练,以提高答题速度和准确率为主要目的。学生训练后,教师要组织好每套试卷的讲评,讲评时,要充分调动学生的积极性,引导学生从知识、思维、答题习惯诸方面对自己的答卷情况进行积极的反思,并在试卷上做好记录。

我认为最好的讲评办法就是让学生"说题",即对套题中的一些重点习题,教师可先给学生提出以下问题:①你认为本题考查了哪些知识点?是怎样考查这些知识点的?②做这道题时你是怎样思考的?为什么要按这个思路去想?③解这道题时用到了哪些方法和技巧?关键步骤在哪里?④你认为这道题你主要错在什么地方了?通过对上述问题的陈述,让学生再度体验知识的应用,发现自己的误区,感受考题的精妙。这样的讲评,就容易使学生发现问题,为高考前的查缺补漏提供依据。另外在讲评时,教师还应有意识的介绍、表扬学生中的优秀、新颖解法,表扬一批做得较好的学生,严禁挖苦讽刺学生,从而使学生面对高考信心十足,充满期待。

高考化学复习方法

1、明确任务

一轮复习基本是按知识模块与课本的章节顺序综合,梳理知识细节、构建知识网络,而二轮复习则是按照模块化、程序化的方式进行综合训练,所以二轮复习节奏更快、强度更高。

二轮复习的主要任务,一是形成知识网络系统并强化记忆。二是在系统把握整体知识的基础上,通过大量练习,培养学生综合灵活运用知识的学科能力。解题的过程中,注意提高速度及准确性。做到既要"对",又要"快"。

2、专题训练、归纳总结

近几年的高考化学试卷,逐年倾向于"能力立意",更加注重能力和素质的考查。同时由于试题数目有限,高考卷考察的知识点也比较固定。所以专题练习可以按照题型和知识点分类专题练习。以北京高考题为例,7道选择题中,电化学(原电池、电解池或者金属的防护和腐蚀)、化学反应速率和平衡、方程式的正误判断、实验题是常考题目,我们就可以按照这样的专题进行练习。练习时,注意归纳总结,反思复习,找出同一类题目之间的共通点,同时构建知识点之间的联系,形成完整的知识体系,以题目"反刍"知识,以知识指导题目。

3、跳出题海

由于复习时间紧任务重,要使学生在有限的时间内复习掌握大量知识并形成知识网络,就必须跳出题海,突出方法,提高复习效率。突出主干知识相关的题目和题型,新题、难题、偏题适当舍弃。注意建立知识之间的练习,注重对思维能力的训练,注重对学习方法归纳,并留出时间思考和通读课本。

4、限时训练、综合训练

理综化学的选择题并不多,建议学生给自己规定一个时间,对每一个专题模块或者综合训练时进行限时训练,防止大量题海战术时脑疲劳,做题效率下降。

每周进行一次学科内综合训练。以北京卷为例,7道Ⅰ卷选择题,4道Ⅱ卷题,限时45分钟完成。45分钟时间虽然紧张,但不能给得太多时间。此用意在于:①提高解题速度;②提高阅读、审题能力;③学会合理舍弃,同时调整考试心理,提高考试技巧。

高考化学应试技巧

1.一口气做完第一遍。

人就和汽车一样,需要一个启动时间。考卷刚发下来,同学们还处于蒙圈儿和调整阶段,在刚接触题目时,状态并不好,随着做题的深入,才会渐入佳境。所以,第一边做题时,不要求做得多,但求做的对。对没有把握或者不会的题,试做一下感觉不好,标上记号以后就走。在接下来的做题过程中,这些题会不断地在大脑中浮现,相关的解题思路会越来越柳暗花明。等第二遍回来做的时候,可能第一遍完全没有思路的题,就已经胸有成竹了。

2.不会做的标星号,不确定的标圆圈。

为保险起见,将这些题号统一记在草稿纸醒目处,以防第二遍,第三遍回头重做时遗漏。

除了第一遍做完绝大部分卷面题,剩下的时间都用在不会的和不确定的题上,每做完一道就划掉这道题相应的标记。一轮一轮做下去,直到攻克完最后一道。

3.合理利用草稿纸。

打草稿一定要标题号,题目顺序排列整齐。这样,在做到一半不会做的题,第一遍果断放弃,等回过头再做时,接着在原来这道题的草稿处接着计算。如果草稿太乱,找不到原草稿,只能重新演算,非常浪费时间。这些时间完全时能节省下来的。

4.选择题如果真的不会,也千万不要空着。随便填一个还有可能对,空着就完全没可能得分了。这一点相信同学们都知道。

5.大题有时候文字非常多,看起来很可怕,仿佛看不进去。其实完全不要被吓到,一切字多的大题都是纸老虎。同学们可以试着直接看问题,有的问题也许不需要读题就能回答。如果需要读题,再挑重点读一下。几道问题做下来,这道大题的题干可能已经被你断断续续的读完了,做完后你会发现,并没有什么可怕,甚至比字少的题更容易捞分。

先想到这么多,祝升入高三的孩子们有个好的开始,在一年后的高考中旗开得胜!

高考化学复习注意事项

各类习题或是各种考试题,无非都是设置一些新情景和条件,要求考生分析解决一些问题。这里所考核的,实际上就是接受信息(包括已经学过的知识、从做过的实验中所得到的信息、考卷上所给的'信息等等)、处理信息(将这些信息进行调用、筛选、转换、重组)和输出信息(运用文字、符号、方程式、图表等表达方式)的能力。这三方面的能力培养要靠平时训练积累的。

但练习量必须合理,以保证质量为前提,避免简单的机械重复和陷入题海。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的,从而提高复习效率。

要善于反思。在复习过程中,特别是做题、单元考试、大型考试后,要善于反思,自己的复习有没有实效,知识和技能是否获得了巩固和深化,分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从自己的实际出发作进一步思考,

要讲求规范。注意规范化学用语的使用(如化学专用名词、化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等),规范语言文字的表达能力,力争使基础知识和技能一一过关。

相关思维导图模板

氟化KGM实验设计思维导图

树图思维导图提供 氟化KGM实验设计 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 氟化KGM实验设计  进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:0d8435feb98b2ac3e51ec1aeb9c7f454

醇的氧化性质思维导图

树图思维导图提供 醇的氧化性质 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 醇的氧化性质  进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:62c7f09528d771f45da6a88c5bce521d