我的老师贾平凹前后呼应的句子精选50句思维导图

1. 然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说："好!满分!"倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说："别紧张，想想，想想，再好好想想。

2. ⑥他的课讲得极好。

3. ⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。

4. 你认为哪一段作为文章的结尾更好?为什么?(70字左右) 离开他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。

5. 请从外部特征和内在品质两个方面简要分析"我的老师"这个人物形象。(4分)

6. ⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

7. 然而，倘使不幸他已经永远地离开了人世……不，他不会的。

8. 那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。

9. 蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

10. （2）学生沉浸其中，时而激动，时而悲痛。

11. 那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

12. 他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。

13. 讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。

14. 年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢? ⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。

15. 由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。

16. "或"迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。

17. 文中划线的文字描写十分精彩，请简析它的作用和表达效果。(3分)

18. 文中A和B处应该选择的词语是( )和( )(2分)

19. 文中结尾"我的老师也该不会只有我一个学生吧?"这句话有什么深刻含义?

20. 一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。

21. ①春天又到了。

22. 这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么 亲切。

23. 后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

24. 他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。

25. 《我的老师》答案"柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

26. 刘老师在课堂上的具体表现学生在课堂上的感受或反应刘老师的品质特点 刘老师笑谈残腿。

27. 4．为什么刘老师放风筝的情景留给"我"的印象最深? (1) (2) 5．将第⑩段与下面一段文字作比较。

28. ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

29. 刘老师赞赏、鼓励学生。

30. 写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。

31. "教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。

32. 也许，他这时候仍在放风筝……我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年地被断腿钉在床上，失去了活动的自由。

33. ③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

34. ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。

35. 1．请从第②段中找出与画线句"蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍"的修辞方法相同的句子： 2．第③段画线词语"情不自尽"中的错别字是，其正确的写法是。

36. ④刘老师教我们历史课。

37. 那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。

38. (3) （4）（5） （1）学生敬佩之情油然而生。

39. 文章以"我的老师"为题，实则描写的是一个三岁半的孩子，可见并不是通常意义上的老师。文中反复出现"他真该做我的老师"这句话有什么作用?(3分)

40. 学生受到鼓舞，感到亲切。

41. 他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。

42. 而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

43. "一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。

44. 迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。

45. 3．阅读④—⑦段，完成下表。

46. 写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。

47. 他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。

48. ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。

49. 我就是那时候被她甩掉了一条腿的。

50. 我希望刘老师不至于如此，依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。

51. 倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。