扬州个园的特点的句子精选179句思维导图

1. 选择自己喜欢的句式整齐的句子或段落，按DCBA的顺序在组内朗读，在读中初步感受本文语言节奏和谐的音律美。

2. 自然界还有许许多多奇妙的事物等着我们去研究、去发现，希望同学们留心观察，积极去探讨，做一个生活中的有心人吧!

3. 指导学生朗读、领悟课文中的情感。

4. 通过多种形式的读来品味本文对仗工整、音律协和的语言。

5. 它的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润、节节延伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈，它就是都江堰。

6. 思考与讨论

7. 课后将收集到的环境保护的资料和图片展览出来，供同学们欣赏，最好以这个为主题举行一次主题班会。

8. 懂得童话故事蕴涵的道理。

9. 小组互相交流：

10. 思考与讨论。

11. 机动：欣赏有规律的图片（再一次感受规律美）

12. （教师范读最后三个自然段）生说感受或疑问：

13. 集体交流自主学习和小组合作中未能解决的词句意思。

14. 背诵全文教学

15. 课题质疑。

16. 全班交流：有什么发现？谁来说说。（苹果都是1个，梨子一次比一次多1个。）

17. 解释下列加点字。

18. 圈一圈：（书上第88页例1）

19. 某商场因经营不善，今年的收入比去年减少一成。

20. 自由读课文，整体感知：

21. 感受环保的重要性，树立环保意识。

22. 能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。

23. 背诵第4-5段。

24. 古仁人有没有快乐的时候呢?

25. 学会１个生字，会写４个字。

26. 文学常识：

27. 分析古代仁人志士"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的思想，并激励学生树立远大的理想。

28. 偏爱四字词，喜欢用整句。

29. 通过"妙点"赏析，理解本文写景之"妙"和材料处理的精当。

30. 从里面分别逐一抽出没有规律的三角旗，让学生猜一猜接下来是什么？

31. 老师昨天已经布置了预习这篇课文，那么现在让大家来说说你们的预习准备情况。请大家看看这些生词，大家都注意到了吗？老师请一位同学来认读一下。（教师指定学生认读，可以纠正，也可以自己解决）然后让其他学生提醒需要注意的词语。（教师用多媒体打出需要注意的生字和词语）

32. 快速默读课文，想想课文除了介绍了鲸的进化过程以外，还介绍了哪些内容?注意每段开头的句子。

33. 组长负责抽默文中的5条名言佳句。

34. 猜一猜：出示花边红绿红，猜一猜接下来是什么颜色的花？（随学生的猜出示花）

35. 洞庭一湖 一碧万顷 长烟一空

36. 抓住本文骈散结合的写法。指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，，以达到顺畅地背诵全文的目的。.

37. 出示鱼的图片：

38. 鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？

39. 指明同学朗读第3段课文，讨论解决重要的字词及句子翻译

40. 汇报后总结：

41. 根据学情，设计作业。

42. 用小标题概括课文内容。

43. 完成教材第13页第4题。

44. 通过"妙点"赏析，品味本文写景之"妙"和材料处理的精当。

45. 作者写迁客骚人们或悲或喜的情感有什么作用呢?带着这个问题，我们来学习文章的第五段。

46. 学生齐读第3段。

47. 继续搜集、研究鲸的有关资料，了解鲸更多的知识。

48. 同桌俩互读课文，注意生字读音，想一想：雪地里的小画家都有谁？

49. 小结书写情况。

50. 能讲述故事的大致情节，根据小动物的特点，理解并记忆相关的乘车约定。

51. 背景资料：

52. 结束。

53. 一位现代作家见到这尊塑像怦然心动，没淤泥而蔼然含笑，断颈项而长锸在握，作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问：活着或死了应该站在哪里?出土的石像现正在伏龙观里展览。人们在轰鸣如雷的水声中向他们默默祭奠。在这里，我突然产生了对中国历史的某种乐观。只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍。轰鸣的江水便是至圣至善的遗言。

54. 对照书下注释，理解重要的词句。

55. 要重点理解的词句。

56. 认识11个生字，会写3个生字。认识两个偏旁虫、目；

57. 自主判断本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式并通过小组合作分析它们之间的联系。

58. 运用比喻手法。

59. 把下面的"成数"改写成百分数。

60. 同学们，通过今天的学习，你能说说你有什么收获吗?

61. 通过经历观察、猜测、推理、操作等活动，让学生发现图形和生活中一些事物的简单的排列规律。

62. 通过刚才的学习，大家都知道，鲸分为两大类──须鲸和齿鲸，请同学们把老师课前布置大家搜集有关鲸的资料拿出来，跟你们的小组成员互相交流：

63. 海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整

64. 各小组派代表朗读本组优秀短文，老师评分。

65. 视频欣赏歌曲《好一个都江堰》

66. 重点词句翻译。

67. 出示鲸的图片，问：这是什么动物?

68. 鲸也生活在海洋里，它们是否也属于鱼类?

69. 概括课文：

70. 为什么称他们是《雪地里的小画家》？

71. 四人小组自由分角色读。

1. 他当然没有在哪里学过水利。但是，以使命为学校，死钻几载，他总结出治水三字经深淘滩，低作堰、八字真言遇湾截角，逢正抽心，直到20世纪仍是水利工程的圭臬。他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干，松脆得无法翻阅。

2. 找一找：生活中还有哪些事情也是有规律？

3. 进一步提高学生的收集和整理资料的能力；

4. 出示课题：今天这节课我们就一起来学习规律。（板书：规律）

5. 同桌交流：有没有规律，如果有那么有怎样的规律？把找出的规律说给同桌的小朋友听一听？（找规律）

6. 精彩引入：

7. 去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读１～４自然段，你的感受是什么？

8. 想象：

9. 小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙，多美的一幅画呀！赶紧再读课文，找找可爱的青蛙在干什么？你还知道哪些冬眠动物？根据老师提出的问题再次读课文，师生共同交流信息。

10. 把下面的百分数或分数改写成"成数"。

11. 你观察两条彩带，哪条美一点？（师：嗯，看来规律可以你我们带来美感！）

12. 正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；

13. 品味语言的音律协和之美。

14. 组长负责检查导学案的订正、补充情况，抽查导学案中的部分错题。

15. 岳阳楼：

16. 华夏河山，可以是尸横遍野的疆场，也可以是车来船往的乐土;可以一任封建权势者们把生命之火燃亮和熄灭，也可以庇佑诗人们的生命伟力纵横驰骋。可怜的白帝城多么劳累，清晨，刚刚送走了李白们的轻舟，夜晚，还得迎接刘备们的马蹄。只是，时间一长，这片山河对诗人们的庇佑力日渐减弱，他们的船楫时时搁浅，他们的衣带经常熏焦，他们由高迈走向苦吟，由苦吟走向无声。中国，还留下几个诗人?

17. 出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐，一边说出自己看到的事物。（让学生能从不同侧面了解冬天，把学习与生活联系，进一步激发学生的学习兴趣。）

18. 依据下一课的文后探究练习进行预习。

19. 请学生自己读这首诗，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。

20. 结合学生发言，师进行小结。

21. 找一找：生找一找有没有规律？

22. 力避熟语，追求个性。

23. 积累掌握文言文中重要的实词虚词

24. 用红色笔在文中画出自己翻译时有困难的词句。

25. 下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？引出《雪地里的小画家》并板书。

26. 让幼儿懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法，知道规则的重要性。

27. 布置作业。

28. 指导观察字形，说说写时要注意什么？

29. 就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。如果说长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数发众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。

30. 利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。

31. （1）学生思考例题。

32. 质疑的词句意思：

33. 探究造成后果的原因？教师力求从课文入手，加以分析，引导学生深入文本。

34. 李阿姨家今年的棉花因虫害严重，比去年减产了一成，去年的产量是450千克。李阿姨家今年的棉花产量是多少千克？

35. 学生自由书写。

36. 请同学们观察一下这几个字，它们的部首都是"鱼"，表示什么?那同学们能告诉我鱼有哪些基本的特征吗?

37. 这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。那么跟什么有关系呢?

38. 变长：根据这样的规律，如果继续延长，应怎样摆？（让学生报）

39. 探究对比手法。

40. 范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的观点，在当今价值多元化的社会还有存在的必要吗?结合实际说说你的看法。

41. 理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。

42. 今年某省参加高考的学生中，男生占六成。

43. 理解成数含义。

44. 记读雅词。

45. 以环保为话题，写一篇作文。

46. 文中说"前人之述备矣"，联系自己的阅读积累，你能写出至少2句"前人"描写洞庭湖风光的诗句吗?作者又如何另辟蹊径的? (从选材和详略安排上加以分析)

47. 小小设计师（创造规律）

48. 点评本组小短文的亮点和需要改进之处，推荐本组的优秀短文准备集体展示。

49. 交流：说说你们的想法。（按红绿红绿红绿这个规律排列的）

50. 小动物们是小画家，你们也是小画家，快快拿出自己的画笔，发挥你的想象力，把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的音乐声中挥笔作画。

51. 句子：

52. 小结上节课情况。

53. 理解成数的意义，会进行成数和分数、百分数之间的互相改写。

54. 发挥集体的智慧，通过自评和他评，揣摩如何控制朗读时的语气、语速、语调才能达到有感情朗读的效果。

55. PPT课件播放课文朗读。

56. 默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。

57. 教师适当指导推理和想象技巧。

58. 这个部分围绕着什么来写?

59. 教学例2。

60. 初步培养学生的推理和想象能力；

61. 今年我省油菜籽比去年增产二成。

62. 谈话激趣。

63. 以《我不是鱼》为题写一篇短文。

64. 通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。

65. 找出自认为该重点翻译的6条句子，写在下面并翻译。

66. 你最欣赏课文中的哪个句子?为什么?

67. 再次按DCBA的顺序在组内有感情的朗读自己喜欢的句子或段落，感受语言的音律美。

68. 让学生自主赏读喜欢的地方。

69. 体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。

70. 为海洋馆写一段关于鲸的解说词。

71. 完成第二课时的导学案。

72. （1）预习教师布置的内容并解决提出的问题。

73. 从里面分别逐一抽出有规律的三角旗，让学生猜一猜接下去会是什么颜色的？（猜得真准呀）

74. 我会画：（书上第89页）

75. 推理：

76. 使用了哪些说明方法?这样写有什么好处?(先复习以前学过的说明方法。)

77. 指名一小组上台表演。

78. 出示"蓝鲸的自述"作例子，让学生知道自我介绍该用第一人称。

79. 作家简介：

80. 这些特征说明了鲸不是鱼，而是哺乳动物，那么鲸有鱼的外形为什么不是鱼呢?学习第二自然段你就会明白。

81. 变长：按红绿红绿红绿这个规律排列，你能把这花边变长吗？

82. 这种"古仁人"是作者心目中的理想人物， 作者以天下为己任，常说"土当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也"。他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，表明自己"不以物喜，不以己悲"的阔大胸怀和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的远大抱负。同时也包含着对滕子京的勉慰。最后一句以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。

83. 你不理解课文中的哪个句子?

84. 由组长负责，先校对、补充，再交流各自疑惑并整理出本组的疑难，写在黑板上。

85. 借助变一变、找一找等活动，感受数学与生活的联系，发现和欣赏数学的美。

86. 导入课题；齐读课题。

87. 文化小学有学生1200人，只有一成五的学生没有参加意外事故的保险。参加了保险的学生有多少人？

88. 说一说本节课的收获。

89. 四字短语：

90. 检查字词掌握情况。

91. 要着重理解的词句。

92. 哪些词句写得特别好?为什么?(词语用"△"标出来，句子用" "划出来。)

93. 继续背诵课文，要会默写。

94. 全班进行评价：

95. 学生齐读第3段。4段。

96. 结合全文内容提炼出全文的中心，理解古代仁人志士"先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐"的思想，并激励学生树立远大的志向。

97. 本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，记了登搂所见的不同的"景"以及由景而产生的不同的"情"。作为一篇"记"，写了这些也就够了，但作者的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的议论来。本段以"嗟夫"提起下文，笔锋突转，提出了一个"古仁人之心"来，并且指出"古仁人之心"与迁客骚人的思想感情是不同的。请想一想：作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里?

98. 了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。

99. 全班交流：指名说一说

100. 找一找：仔细观察有什么规律？

101. 全班齐读三个句子。

102. 完成《同步导学》本课练习"学后巩固强化"部分。

103. 李白时代的诗人，既挚恋着四川的风土文物，又向往着下江的开阔文明，长江于是就成了他们生命的便道，不必下太大的决心就解缆问桨。脚在何处，故乡就在何处，水在哪里，道路就在哪里。他们知道，长江行途的最险处无疑是三峡，但更知道，那里又是最湍急的诗的河床。他们的船太小，不能不时行时歇，一到白帝城，便振一振精神，准备着一次生命对自然的强力冲撞。只能请那些在黄卷青灯间搔首苦吟的人们不要写诗了，那模样本不属于诗人。诗人在三峡的小木船上，刚刚告别白帝城。

104. 培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。

105. 探究主题：力求多样化。

106. 节秦中发现规律

107. 复习导学案，组长负责抽查10个词语解释和5条句子翻译。(其它组负责检查的人在下节语文课前向老师汇报被检查组的完成情况)

108. 培养学生的初步观察，推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。