小学数学六年级下册第六单元第四部分《数学思考》思维导图
《数学思考》思维导图中的重点知识包含教学目标、重难点和教学过程，教学目标是通过已知条件进行推理和判断，并初步培养学生思考问题意识和合作意识，同时激发学生探索数学规律的兴趣，重难点是根据已知条件运用排除法判断得出结论。教学过程包含情境导入、出示例题和进行互相讨论和交流，通过学习本单元，能够更有序地、地思考问题培养出合作意识，同时也可以更好的培养他们探索数学规律的兴趣。
思维导图大纲
数学思考思维导图模板大纲
一、教学目标：
学生根据已知通过列表等直观手段进行推理、判断，得出结论
初步培养学生有序地、全面的思考问题的意识
培养学生合作意识，同时激发学生探索数学规律的兴趣
二、重难点：
根据已知条件运用排除法判断得出结论
三、教学过程：
（一）情境导入
同学们喜欢看警察叔叔破案的影片吗？警察叔叔根据一些线索进行推理，最终犯罪分子绳之以法，你们想不想进行推理判断得出正确的结论呢？
（二）出示例题
1、小红和小明分别拿着语文书和数学书，小红说：“我拿的不是数学书。”那么，他们两人究竟各拿的什么书？
根据小红的话可知她拿的是语文书，所以小明拿的是数学书
2、小红、小丽和小刚分别拿着语文书、数学书、社会书。小红说：“我拿的是语文书。”小刚说：“我拿的不是数学书。”那么小丽拿的是什么书？
根据小红和小刚的话可知小刚拿的是社会书，所以小丽拿的是数学书
3、小结：同学们对于简单的推理问题分析的有理有据，得出了正确的结论。这节课我们学习较复杂的推理问题，希望同学们开动脑筋，做出正确的推理和判断
例题升级：六年级有三个班，每个班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E;第三次有A、E、F。请问哪两位班长是同班的？
（三）互相讨论，互相交流
使学生明白这里的A、B、C、D、E、F分别表示3个班的6位班长，每班有2位班长，开会时只需要每班1位班长参加
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