中国垒球文献综述范文大全(优选5篇)思维导图

慢投垒球在美国、日本等发达国家非常流行,但在国内除了台湾,其他地区发展现状很不理想.即便是北京、天津、广东、江苏等地,部分高校开设有慢投垒球课程,但整体水平依旧偏低.综合大量调查发现,国内高校之所以慢投垒球很难推广,主要是因为以下几点原因.第一,缺少资金和器材.球、球棒、手套等器材作为该项运动的基础设施,数量和质量上都比较匮乏,以至于很多学生虽然对慢投垒球兴趣很浓,但无法开展.若使用非专业的器材,或以其他器材代替,在技术上很难有所突破.不管是器材购置,还是开展其他活动,都需要有经费投入和资金支持,但由于资金需求较多,很多高校在体育上的资金本就紧张,面对慢投垒球项目只能望而却步.

第二,场地资源不足.与垒球相比,慢投垒球在场地上的要求并不是非常严格,标准的训练场地全垒打线距离约有80m,投手板到本垒板之间相距,垒间相距20m.但国内高校只有少数按照标准修建了球场,其他学校的训练场地明显不足,以至于学生只能在其他场地训练,对技能提高、兴趣保持都不利.

第三,师资力量薄弱.随着教育改革深入,体育在高校的地位得以提升,就慢投垒球来说,专业教师在其推广和发展中起着关键作用.然而国内多数开设有垒球课程的高校,其教练很少来自垒球专业,反而以参加过培训班而担任教练者居多,还有部分来自其他体育专业.这些教练在对慢投垒球的认识、技能经验、规则了解、训练方法上都有待提高.另外,裁判员的作用也不容忽视,但国内高校很多慢投垒球裁判并非专业,虽持有裁判证,对该项运动并没有深入的了解.

第四,学生自身问题.慢投垒球在国外高校极受学生欢迎,实践也证明,该运动除了健身,还能锻炼学生的意志,培养其团队合作精神,使其课余生活更加丰富.不过,在国内高校,受教学模式及其他因素影响,大部分学生都没接触过慢投垒球,缺少了解.也有部分学生欠缺锻炼意识,不喜欢体育运动.即便成立慢投垒球社团,其发展也面临着很多困难.

学校应当予以高度重视,具有长远的眼光,能够认识到慢投垒球的优势,以及对大学生的积极影响.同时增加资金投入,建设专业训练场地,完善基础设施,为学生提供标准规范的训练环境.加大宣传力度,吸引学生积极参与,并与其他高校联谊,举办相关比赛,充分展示慢投垒球的魅力.在内部建立起慢投垒球协会,支持学生发展社团,尽量将其归并于垒球协会,以专业的标准去训练.

合理安排课程,选修课人数有限,不妨增设必修课,使更多的学生可以接触到慢投垒球.在教学内容和教学方法上有所创新,能够吸引学生长期学习,扩大成员基础,才能促进其进一步发展.招聘专业教师担任教练和裁判等职位,定期对教师展开培训,总结教学中的问题,并采取解决对策.

慢投垒球作为一项流行的运动项目,具有促进身心健康等诸多优势,但在我国发展极不平衡,整体水平较弱,有必要进一步推广.受资金、场地、师资力量等因素限制,在推广和发展过程中,存在着一系列问题,需要及时采取应对之策予以解决.

参考文献：

垒球论文参考资料：

针对棒垒球运动教学中存在的主要问题,应该采取科学有效的措施,不断促进棒垒球运动的教学创新.

（一）构建科学的教师团队,不断提升教学质量.在棒垒球运动的教学过程中,应不断提升教师的专业素养.首先,在招聘棒垒球教师的过程中,应适当提高门槛,做好甄别和筛选工作.虽然我国的棒垒球专业发展基础薄弱,但毕竟还是存在较多的相关专业的毕业生.在选择棒垒球教师的过程中,应优先本专业或者相关专业的教师.其次,不断提升棒垒球教师的综合素养,学校体育部门应加强对棒垒球教师的培训力度,不断培养棒垒球运动教师的专业素养和创新精神,定期组织棒垒球教师去其他学校参观和学习,适当聘请棒垒球专职俱乐部的专职教练来学校授课,既要注重棒垒球教师的理论知识的考核,同时更应该注重其教学创新能力的提升和审核.再次,学校应成立体育研讨会,将棒垒球运动摆在重要的位置,强化学校体育教师之间的互动交流,确保不同专业的体育教师能够及时互通有无,互相学习,取长补短,有效地构建和谐融洽的教师团队,以确保不同体育课程之间的连贯性和密切性,避免体育课程之间的冲突和矛盾.特别在学生选课的过程中,应提前召开教师座谈会,平衡不同科目之间的学生人数,以保障棒垒球运动的学习人数.此外,作为棒垒球运动的教师,不仅应注重于提升自身的专业素养和专业知识,还应在课堂内外加强棒垒球运动的宣传和推广.作为棒垒球教师应利用个人的平台、利用课堂的平台,向身边的人、向广大学生推广训练和学习棒垒球运动的优势和好处,以提升棒垒球运动在学生中的影响力和号召力,增强广大学生对棒垒球运动的认知程度.

（三）通过组织比赛植入游戏来创新教学环节.棒垒球运动是一项参和度很强的运动,在教学过程中,如果教师仍采用"一对多"的教本宣科的教学方式,即便是通过视频教学、观摩性教学,仍然很难提升学生对棒垒球运动的兴趣,也难以检验学生棒垒球的学习水平.鉴于此,在教学创新中,教师可以通过两种方式来进行教学创新.一方面,教师可以通过植入游戏的方式,这种教学创新主要针对棒垒球基本运动的重复性训练,一些基本动作在不断的重复中,很容易降低学生对该动作的兴趣.教师可以适当地引入一些游戏,将这些重要的需要反复练习的动作植入游戏中,寓教于乐,不仅能够给学生留下较深的印象,也不会引起学生对训练的方案.另一方面,教师还可以通过组织专业性的比赛,通过正规的比赛来达到教学创新的目的.谈及比赛,学生的注意力、学生的参和感会大大提升.在正规的比赛中,通过和竞争对手的角逐,能够让学生看到自身的不足,在荣誉感的推动下,能够促使学生不断提升自身的水平.如教师可以向学校体育部门申请,组织院际比赛、校际比赛,甚至还可以报名参和到省际比赛,乃至更大舞台的比赛中,以赛代练.

（四）不断更新棒垒球运动教学设备及器材.针对当前棒垒球运动教学设备及器材严重不符合当前教学需求,严重落伍的局面,为达到教学创新的目的,还应该不断更新棒垒球运动的教学设备及教学器材.首先,根据学校自身的发展规划来构建合理的棒垒球场馆,确保棒垒球运动的开展"有地可施".其次,还应根据学校的实际情况,结合学校棒垒球运动的开展情况,及时采购和补充一些新型的教学器材,有效提升该器材的使用效率.最后,学校还应寻求和棒垒球运动的相关厂商合作,通过赞助的形式来优化教学器材.

棒垒球运动是一项技巧性和运动性较强的运动,也是一项时尚的运动.针对当前棒垒球教学创新中存在的不足,应该着重提升棒垒球教师的专业素养,优化教材的理论和实践指导作用,创新教学形式,不断提升棒垒球教学设备的质量和水平,只有这样才能综合性地提升棒垒球运动的教学水平.

【参考文献】