教育论说文范文赏析优选13篇思维导图

一天早上，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌。父亲问儿子吃哪碗？"有蛋的那碗。"儿子指着碗说。父亲说："让我吧！孔融七岁能让梨！你都十岁了！"儿子说："他是他！我是我！不让！"父亲试探的问："真不让？""真不让！"儿子回答坚决，以迅雷不及掩耳之势把蛋咬了一半，表示给这碗面注册了商标。

"不后悔？"父亲对儿子的动作和惊人的速度十分惊讶，但忍不住又问了比较后一遍。"不后悔！"为了表示坚不可摧的决心，儿子把比较后剩的也吃了。父亲默默的看着儿子吃完，自身端过无蛋的那碗，开始埋头苦吃。父亲碗里藏了两个蛋，儿子看得分明。父亲指着碗里的两个蛋告诫儿子："记牢！想占便宜的人，往往占不到便宜。"

儿子一脸无奈。在一个周日的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。情景再现，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。父亲若无其事的问："吃哪碗？""我十岁了，让蛋！"儿子说着，拿过了没蛋的那碗。"不后悔？"父亲问。"不后悔！"

儿子回答坚决。儿子吃的很快，面见底也没看见蛋。父亲端过剩下的有蛋面，吃起来，儿子看见上面有一个蛋，更没想到的是下边还有一个蛋。父亲指着蛋说记牢："想占便宜的人，可能要吃大亏！第三次，已过数月。道具还是跟原来一样。父亲问："吃哪碗？""孔融让梨，儿子让面。爸爸是长辈！您先吃！""那我不客气了。"

父亲果真不客气的端起有蛋的面。儿子平静的端起无蛋的面，一碗面很快见底。儿子意外发觉自身碗里也藏着蛋。父亲意味深长的对儿子说："不想占便宜的人！生活不会让你吃亏。"

上次分组后，数学老师因为实验的缘故，对小组进行了调整，五组的男同学多了点，我心里不免有了点担心，然而，今天的事，证明我的担心是多余的。

因为"晶莹剔透"要试讲，所以我的课需要调整，但我走进教室门想要说明的时候，被几个同学包围上来："老师，看，我们组的小品排练好了，连道具也带来了!"原来上节课，我讲了"全运来临话礼仪"，对"校园礼仪"、"着装礼仪"、"打电话的礼仪"等进行了讲解讨论，最后我还以小组为单位，带领学生选择了一项礼仪，用自己喜欢的方式表现出来，我们商定这节课要展示!

这个五组，也就是男生多的一组特别认真，他们不但排练了小品，还打来了茶壶、纸杯等道具，"老师他们组排的小品的可好了!""老师我们组也是小品!"......面对这样一群热情高涨的学生，调课的话我真有些说不出口，可想到着急得等着试讲的老师们，我又得讲。

"同学们，非常抱歉，本来这节课是应该展示大家的作品，可因为特殊原因，老师要调一节课试讲!""啊~~"果然同学们很不情愿，我提高了嗓门"大家看了五组的小品，是不是自己组的作品也需要改进了?今天回去再练习一下，下节课，老师保证补上这节课，而且会带来相机，把你们的精彩表现拍下来，好吗?""好!!"

五一班的学生们都很可爱，而且很有朝气，开学一个月来，他们给我留下了这样的印象，今天他们的认真、执着、体谅更是感动了我。

对于学习这个话题，做为21新世纪的我们是再熟悉不过了。从小父母就开始灌输给我们好好学习的思想，也进而导致现代的学生开始厌学。其实并不是不爱学习，其实学习更多的知识比他人更上一层楼是每个人的期望与梦想。而做为新一代的我们不习惯受别人牵制，处于青少年时期的我们有一定的叛逆精神，正是这种叛逆令家长与老师烦恼与头痛。

至今还记得初中老师曾说90后的是脑残的一代，这句话否定了我们的才能，是令人气愤的，但又何尝不是正确的呢，因为我们的行为与学习态度以及思考问题时的怪异足以证明我们的"脑残"。当然这也足以证明我们的思维比上一代更加的灵活与敏捷。有人曾说：这孩子聪明是聪明，就是不把这聪明放在学习上，可惜了啊。我想许都人都听过这话吧，包括我在内。

不可否认我们在其他方面花的心思可能比在学习上花的心思更多，但这也不可否认我们所具有的钻研精神（哪怕是在些无聊的事上）。钻研精神是我们这快速发展的一代不可缺少的必备品，在爱因斯坦那一带就已经具备了这种精神，如果没有这种精神现在发展不可能如此的快速。站在家长的角度来看，我们应该将这种精神发扬到学习中来，以用来更好的学习取得更好的成绩。

但我认为这种思想是狭隘的，因为正是这种思想压抑了许多新的思想萌芽，使得我们的青春得不到正常的成长。当然有一点不可否认，家长及老师的这种想法并不是来源于他们自身，而是来自中国这种落后的教育体制，"只看成绩不看过程，高考定终身"，这是令人畏惧的。

古人读书，读《四书》、《五经》，只是为了能够提高自身的品德社会更加文明的发展，这是值得推崇的。当初中国的教育也是为了能够更好的提高中华民族自身的素质，而发展成现今这种"中国式的教育"，这是值得令人深思的。

那时的老师问为什么而读书，xxx回答为中华之崛起而读书，这是令人钦佩的。而现在也有老师问过当代的学生为什么而读书，绝大部分人会回答为更好的赚钱与生活而读书。老师们听后不语，因为绝大部分老师也是这样教育自己的孩子的。为赚钱与生活而读书对９０后的来说已是根深蒂固，不可磨灭的。从而牵扯出许多富二代的吊儿郎当，进而又带动了他们周围的一大片，使得学习的氛围越来越差，学习效率越来越差。

站在xxx的角度来看，这种中国式的教育好像是不可缺少的，只有进行强制性的教育才能提高中华民族整体的素质，使国家更好更快速的发展。但是中国是人民民主专政的社会主义国家，强制性的教育是不合人意的，应向欧美国家学习。我国的教育体制应该进行一定的改革，应点面结合，进行综合的'考评。学习自由化是我们所期待的，也许每个人各自发挥其特长并加以应用会使得我国更加快速平稳的发展。

家是我成长的摇篮吗？妈妈对我的爱是伟大的吗？

记得那年冬天，我懂事起来，就受尽了母亲的"折磨"。记得那是一个星期五的上午，妈妈叫我把房间的门关上，我当时没留心的说"好"。等我放学回来，妈妈用严历的口音责问："廖玲，你关了楼门没有？"那时，我才突然的想起来，"哦，我不记得了。"

于 是，我匆匆忙忙跑上楼去，看见门已经关了，就走了下来。我看见妈妈把周围的门都关上了，我和她在一个寂静的小房间里。只见她拿起一条棍子，使劲的往我身上 抽，嘴里还骂道："谁叫你不关门的，我跟你说过多少次要过年了，家里的财物要保护好，你都不听，那你还有保护财物的心吗？万一小偷进了我们家，你也没有好 下场，幸亏我早发现，要不然可能要喝西北风！"

她越打越重，我一直不停的在地上挣扎，她有点抓不住我了，于是她看见爸爸的车子上绑着一根长橡皮筋。就赶紧一把把我拉了过去，迅速的解下来把我绑了起来，我不能再挣扎了。

当时幼小的我，已经忍受了预想不到的痛苦。一会儿，妈妈看见我身上是青一块，红一块的了，她才勉强的放了我。但又问道："你以后敢不敢了？"我颤抖地说："以后再也不敢了。"我看着妈妈，但她的气没有消，妈妈也不肯给我吃饭。

我惭愧极了，肚子也饿得咕咕直叫，看见桌上还有几个苹果，可是，我把苹果放到嘴边，又放回去了，怎么也吃不下去。从那刻起，我变得坚强起来。

我心里不停地呼唤着：啊！妈妈！

57、根据下述材料，写一篇700字左右的论说文，题目自拟。

我是一个爱读课外书的少年，而我的同桌。跟我一样，也爱看课外书第一节下课的时候我们都在看课外书。看的津津有味，我的课外书就掉了几十页，就看完了。然而到了下午的阅读课，我就迫不及待地拿住了我的书，看了起来到下课。就掉几分钟的时候，我的课外书看完了，就忍不住往同桌的书看了几眼，结果没想到他的书还很好看。

到了放学的时候我就问他你的书可以让我看看吗，他说，不行我还没看完呢等他走的时候我看到了他的那本书忘记拿了，我就心想，我就拿一本书看，一晚上没有问题吧，我觉得也可以拿着这本书，对他说，你的这本书忘拿了我给你拿过来了到时候我再给他说，让我开一晚上明天我再还给你。

所以我决定拿着这本书打算对他说结果我把这事给忘了，到家之后我想到我就说明天要早到一会儿，趁机把这本书还到她的桌子里，利益应该没人发现结果昨天晚上因为我看书看了很晚，所以早上起床起晚了，当我走。赶往班级时赶到班级门口时就看到了，我的同桌，正像对老师说她的一本书丢了，当时我的心就慌了。我就快速的冲进教室就在这时，我的同桌叫住了，我问我你看见我的书没有我的书丢了，我就嘴里。换结结巴巴说没有。

当回到座位的时候，我当时正在往她的桌子里放那本书，就被他看见就说怎么是你？我就说是我是想给你，可是我给忘了，他就对我说，你乱拉别人东西未经过别人的允许，可你就难我就赶紧说对不起，我知道了，往后我再也不会乱拿别人的东西了，我得到了教育。

在八岁，爸爸的一次教育使我终生都忘不了。

那年，我刚上二年级，在做值日时捡到一块手表，那时我想："哇！一块手表，我就不用叫妈妈给我买喽！"

回家后，爸爸微笑着看我把书包放下，当我书包里拿出手表，爸爸立刻"晴转雷雨"严厉地问"这是谁的？"

我高兴地把整件事情告诉了爸爸，并说:"这个意外的收获可以让妈妈不用给我买手表啦！"我准备听爸爸表扬了。

谁知道，爸爸严厉的批评了我："嘉仪，明天上学的时候赶紧把手表放回原处，失主找不到一定很着急。"

"为什么？"受了批评的我哭哭啼啼的问。

见我这副摸样，爸爸给了我讲了一个故事。

"以前，有一个男孩从学校捡来了一支铅笔，他的母亲看见了，就说:"你真是太棒了，我就不用给你买铅笔了！"那个男孩大受鼓舞，第二天男孩因为还想得到母亲的表扬，就去偷了别人的新本子。光阴慢慢过去了，那个男孩长大成为了一个小偷。一次偷东西被警察捉住了，他要求对母亲说一句话，他母亲来了，把耳朵靠过去。小偷立刻把母亲的耳朵咬了下来，母亲大喊："你这个忘恩负义的人，我辛辛苦苦把你养大，你却这样对待我！"小偷冷冷的回答："是谁在我第一次捡东西回家还表扬我。"

听了这个故事，爸爸意味深长的告诉我："这是做人的基本原则。"

我深深的记住：父母对我的关爱就是想让我长大可以干一番事业，我一定要努力！"

我很感动，这是爸爸教我懂的要怎么做人。

我这辈子会遇到很多人，我的语文老师何老师会记得我最多。

因为我在实验班犯了很多错误，我一直记得的就是那句话：好，我相信你。总觉得被肯定和鼓励会是我最大的自信来源。

事情发生在一个早上。语文老师让我们把前一天写的作文拿出来的时候，我一直保密。原因是我只写了一半的作文。后来何老师来检查的时候，看到我的作文，眼神就像一把利剑，刺入了我的内心。何老师问我为什么，我只能羞愧地低下头，默默对何老师说："对不起，何老师，我让你失望了。我不该让自己偷懒。"

沉默了一会儿，何老师只说了一句："上学前，把作文给我！"我抬头看着何老师，发现何老师的眼神里包含着失望和无法理解的感情。我又低下头，眼神黯淡下来，心想：可能何老师对我真的很失望。

第二天，但是当我看到何老师在我的作文评价里写的东西。暗淡的眼睛，和新的光泽。评价是这样写的：想看看你的动作，不能太放松自己。加油！看到这两句话，我立马写了回复：何老师，谢谢你鼓励我。我想这一定是我最后一次放松自己了。我在这里答应你：以后认真完成老师布置的作业，再也不偷懒了。

幼儿园内一个大约四五岁的小孩坐在一张大桌子边，桌子上面摆着电脑、英语书、电子琴等，左边站着一位小姐，是小孩的老师，后边站着一位右手拿着衣服，左手戴着手镯、挎着包的妇人，应该是小孩的妈妈，嘴里还连声说："幼儿园真周到。"看了这些，我不禁要问："四五岁左右的孩子学得会，学得完吗？"那位家长笑眯眯的，自己为孩子找到了一个条件好的幼儿园，却不知道不仅会给孩子带来心理问题，反而还会弄得什么也学不好。

看看我们现实生活中，这种家长望子成龙、望女成凤的现象还少吗？许多孩子被父母拉着报奥数班、英语班、作文班、钢琴班等，比比皆是，最少的也报了两三个，多则五六个。随着我们的长大，这个报班现象不但没消失，反而变本加厉了，最终大多数孩子都沉迷在痛苦之中。玩是孩子的天性，让他们去田里摘摘棉花、去河里抓抓小蝌蚪、去空地上放放风筝、去朋友家玩玩捉迷藏，让他们去接近大自然，这样的大自然不是比书上的更生动、更美好吗？这样一来可以让小孩认识大自然,二来可以让小孩在玩的过程中学，两全齐美，而那些报了许多特长班的孩子连这也是奢望。

我希望那些家长不要再这样望子成龙，望女成凤了，也希望现在的特长班和幼儿园能把玩与学结合起来。

鸟类会飞是因为它们在进化中不断优人了其身体结构。飞行是一项较特殊的运动，鸟类的躯干进行化成了适合飞行的流线型；飞行也是一项需要付出高能量代价的运动，鸟类增强了翅膀、胸肌部位的功能，又改进了呼吸系统，以便给肌肉持续提供氧气。同时，鸟类在进化过程中舍弃了那些沉重的、效率低的创伤。

有关论说文的问题：

从这个角度出发，有几点都可以展开：

我们旅行时要注意交通安全不要贪图一时的速度，不要把自己的一生毁在车轮下，要时刻记住"安全"一词来保障我们的生命。生命是珍贵的，因为每个人只有一次！我突然想起在我身边发生的交通事故，这件事已经过去两年多了，但这样活生生的例子永远记录在我心里，时刻提醒着我。（威廉莎士比亚，泰姆派斯特，希望如此）它发生在一所大学的一名学生身上。那天他和他的同学像往常一样笑着骑自行车回家本来是很平常的事，但他喜欢新鲜刺激，所以他经常骑自行车满街"跑步"，速度很快！当时从他们身边跑过一辆卡车，他突然灵光一现，说："加快生活。我的脚步。"唱了。"他那只手迅速抓住卡车的尾巴，一只手开车，卡车飞驰而去。他的同学们都喊着危险，要求他快点放手，但就在前面的拐角处，货车为了给前面来的车让路，只能急忙转向，之后只能听到"蹦蹦跳跳"的声音，车子继续向前跑，随自行车摔倒在路边。同学到达的时候，他已经头部爆炸，陷入昏迷，同学们立即拨打了120。到达医院时，医生诊断他的右臂和左腿已经断了。看到他拄着拐杖蹒跚地走在路上，我陷入了沉思。朋友们，为了自我，为了家庭，为了祖国，我们要时刻把"安全"放在心上。为了暂时的新鲜和刺激，不要把自己的生命抛在脑后。珍惜生命，维持幸福，拒绝交通违法行为，树立礼貌的交通意识。

今天，我读了《爱的教育》这本书，拿到这本书，我不由自主的赞叹道：真是一本好书啊！它，这本是我们的动力，也是我们爱的向导！它能使我们欢乐，也能使我们落泪，真是一部让人有七情六欲的书。

《爱的教育》采用日记形式讲述了一个叫安利柯的小男孩的成长故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻。其中，还有正直善良的卡隆，品学兼优的德罗西，坚忍勤奋的斯代地，可爱懂事的波列科西……他们送给了安利柯最真挚的友谊，最美好的回忆。当然，还有慈爱的父母、令人尊敬的老师，他们给予了安利柯最无私的疼爱，教会他宽容与理解。

在纷纭的世界里，爱究竟是什么？可能这永远是一个未之数……我想到了一点：爱，是重要的情感；爱，是我们危难时的救星。有一次，我的胳膊摔断了，我妈妈立马带我去了医院，挂了号后，妈妈围着我团团转，问问我哪能里怎样了，直到在我绕上石膏板以前，一直在忙忙这个，忙忙那个，时不时问问我疼不疼，想吃点什么，总是没有歇过脚，看看妈妈着急的眼神，我知道伤在我身，疼在妈妈的心坎里，难道这不是爱吗？老师对我们的爱也是无微不至的哦！当我们遇到困难时，老师一句鼓励的话语，一个眼神都能让我们树立学习的信心，难道这不是爱吗？

第一层：引材料并提出论点。

第二层：写整体的好处或必要，至少写两段。（好处和必要的概念存在差别：有好处，则有它更好；有必要，则没它不行。）

第三层：写这个现象仍然存在一定的问题、风险、困难。

第四层：最后提方案，表明问题能解决、风险能规避、困难能克服。

第五层：对全文进行总结。