形容一个人无中生有的句子(精选74句)思维导图

1. 老师范读，使学生感知课文内容，体验古人运用文字的魅力。

2. [解析]C[C项中"优孟与妻子商定三日之后为相"应该是"商定三日之后再来(决定是否)为相"，优孟并未为相。"又责怪庄王"是无中生有。

3. 若你流泪，湿的总是我的脸，若你悲戚，苦的总是我的心。

4. 为本则寓言扩写并续写结尾。

5. 下列各句中，没有语病的一项是()

6. 指名朗读。

7. 朗读，诵读古文寓言，培养学生的朗读能力，学会品味形象生动，富于表现力的词语及含义深刻，给人启迪的语句，增强语言感受能力。唤起学生对生活的感受，激发学生崇尚真善美，摒弃假，丑恶。提高生活品味。

8. 发挥想像，拓展思维。

9. 布置作业选用课时作业设计。

10. 以下六句话，分别编为四组，全都表现优孟"以谈笑讽谏"的一组是

11. 板书课题，齐读课题（板书：《东施效颦》。《庄子》）。

12. 学生选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，把语句读通顺，还要注意语气的停顿。相机解决颦、挈、亦字读音及字义。

13. 东施听了大家对她的评价和建议后，我想她定会有自知之明，同时也会明白美与丑的真正含义，大家想象一下，东施今后会怎么想，怎么做？

14. 我说，人生无奈，岁月醉人，你说，无怨无悔，佳期无望。

15. 下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是()

16. 背诵《东施效颦》；

17. 不要害怕拒绝别人，如果自己的理由出于正当。当一个人开口提出要求的时候，他的心里根本预备好了两种答案。所以，给他任何一个其中的答案，都是意料中的。---三毛《随想》

18. 西施美：

19. 西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？请生速读课文，边读边划。

20. 学生活动：自由结合学习小组，汇报讨论结果（培养学生合作交流意识）

21. 课件播放；

22. 过最简单的生活，享最悠闲的人生。在人生旅途中，我们常常把名望、财富、享乐、虚荣等等太多的东西背在身上，以致身心疲惫、脚步蹒跚。如果不会给心灵减轻负担，迟早会把自己累垮。我们要不时停下匆忙的脚步，用心检点自己的行装，该丢的丢，该放的放，这样才能更加洒脱地到达自己想去的地方。

23. 理解寓言和寓意熟读成诵。

24. 对下列

25. 不管风吹浪打，胜似闲庭信步。

26. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

27. 我希望有一天，能在一个干净明亮的下午，悠闲地坐在小镇的某个茶座前，晒着太阳，看着行人，懒洋洋地度过。

28. D（代词，代自己。A①连词，表转折；②连词，表并列。B①介词，表被动；②介词，表比较。C①副词，于是；②副词，竟。）

29. 望风捕影

30. 时光呀，你能不能等一等，等下我那些还未来及盛开的爱。

31. 同学们，在第二单元的学习中我们将共同探究美与丑这一主题，爱美之心人皆有之，我们欣赏老妇人心灵的美、追求树立自信的美，感悟生活中的各种美，同时也对丑的恶行也要加以揭露，以便警惕大家，使我们的生活变的更加美好。那么，什么是真正的美呢？今天，就让我们先来观看一段视频，请同学们边看边想，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？

32. 心中有爱有情谊，眼中能容有世界。路，不在他人的行动里，而在自我修为里。静坐常思己过，闲谈莫论人非。做事要留有余地，说话要留些口德。恶语出口不足以丧身，却足以丧德，言语之恶，莫大于造诬。人的嘴要吐真话、善语，不要无中生有，信口雌黄。

33. 悠闲才是真正的生活必需品，挣钱、从政、置办产业只不过是生活的点缀。

34. 捕风捉影

35. 无中生有

36. 现实生活中有没有东施效颦这样的事情？举例说一说。

37. 激趣导入；师：同学们，你们喜欢看动画片吗？现在老师请大家一起观看动画片你们愿意吗？在观看的时候，请你们注意观察画面中每个人的形态。

38. 读通语句，感知大意

39. 把第Ι卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

40. 世界上有两个我，一个假装开心，一个真心难过。

41. 师："贫人见之，挈妻子而去之走"这句话是什么意思？你是否用自己的语言描绘出这几个动作？

42. 在学习过程中，激发学生探究意识，培养多渠道收集信息的能力和合作学习的能力，提高语文综合素养。

43. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

44. 学生齐读寓言，了解寓言的大致内容。

45. 人们一直在谈论怎么消磨时间，可时间在不声不响地销蚀着人们的生命。

46. 时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。

47. A倚马可待：形容文思敏捷，写文章快。

48. 人真的要自己争气。一做出成绩来，全世界和颜悦色。

49. 我非柠檬为何比柠檬还心酸，我非薄荷为何比薄荷还心凉。

50. 我们总以为，想要的幸福，是在光阴的对岸，其实，幸福就淹没在这流年的`急景中，从未曾远离。

51. A（高：以……为高尚。）

52. [解析]B[②为优孟所用的计策，③是优孟计策的实施，④是优孟的迂回之策。②③④可以排除。]

53. 其实最痛苦的事是，明明喜欢的是你，却还要装作无关痛痒的开你和别人的玩笑。

54. 同桌合作学习，联系说句意。

55. ，教师反思。

56. 或许我只是你偶尔路过的树荫，为你我甘愿承受炎炎烈日的燃烧;或许我只是你抬头偶望星空时悄然划过的流星，只因你我才不惜一切绽放我自己。

57. ，学生反思。

58. 匆匆那年，相遇，匆匆那年，相识，匆匆那年，分离，匆匆那年，相思，匆匆那年，一切都回不去了。

59. 小结：同学们的感受值得珍视，就让我们走进文中，再去感受一下文人庄子是如何审视美与丑的。 (在线造句 )

60. 阅读下面的文言文，完成练习

61. 是其动作，而非语言;4仅为陈述而无讽谏内容。

62. 教师：请同学们回忆一下，我们以前学生古文寓言的方法是什么

63. 如果可以选择的话，不要用恨来结束一段爱。

64. 很多时候，宁愿被误会，也不想去解释。信与不信，就在你一念之间。懂我的人，何必解释。

65. 下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是()

66. (1)马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。

67. 子虚乌有

68. 不去期望。失去了不会伤心，得到了便是惊喜。

69. 悠闲是一种无为，而无为不是静止的，更不是死寂的，而是一种令生命优雅流畅盎然生机。

70. 细读课文，读懂句意。

71. 东施丑：

72. 什么是真正的美，你能告诉东施吗？

73. 学生通过查阅工具书和借助译文，能理解课文的内容及寓意。

74. B("也借此讽刺了当政者的软弱无能，表现了自己的爱国情怀"无中生有。)