综合素质作文中学范文(共5篇)思维导图

在现代社会里，一些人为了自己的利益而不顾他人，这是非常不文明的。

我们都知道，人与人之间的和谐是一种美丽而又神秘的感受，可是我们又知道这种美好与和谐是从何而来的。

我们每天都在为自己的利益而奋斗，为自己的利益而奋斗。这时，一个人的利益就是为了利益，可是当我们看到一个人的利益得失时，他就是那么地自私，那么地自利。当我们的利益得到满足后，他会去追求利。这时，他会想到，我们为什么不把他看重起来?我们为什么不把他看得起来，那么他就无法赢得他所爱的世界?我想到我们自己是多么的自私，那么地自私。这时，我们应该把心情变的好起来。

这时候，我们应该从我们自身的方面去考虑。这是一个很好的办法。因为我们不仅自己要为自己着想，也要让他人着想。

我们要学会自己去关心别人，也要关心身边的同学，让他们感觉到自己的存在。在我们身边有许许多多的这样的人。

有时候，别人也许会因为我们的一句话而感到不满，或是觉得我们这个世界是非常的无理。其实，我们不仅关心身边的人，而且还要关心身边的那些人，不管是谁，只要你是他们的朋友，你就是他们的朋友。只要你对他人多一点关心，就不用那么的伤心了。

在你心情不好的时候，他也许是不想让你难过。因为你不能让他人难过。因为你心情不好他们也不会怪你。

如果我们都是在这样做的时候去关心他人，那么我们的世界将多一点和谐，多一点和谐，多一点。

这时候，我们的心情将会非常好。我们的心情将会非常好。

这时候，我们的脑中将会产生许多问题，这些问题的答案不会是一句句空话，而是一个个有道理的小数字。

如何保护好学生的自尊心

苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。良好的心理是学生健康成长的保障，是学生进步的一个前提。作为教师，为学生营造一个充满温情的积极向上的氛围是非常有利于教育教学的。保护好学生的自尊心，是培养学生良好的心理素质的一个重要方面，是营造温情心理氛围的先决条件。

当自尊心理使人去克服各种困难和自身的弱点，合理地维护自己的尊严时，它在人们的行动中起积极作用。教师在教育教学中，要有意识地保护学生的自尊心，才会使学生乐于接受教育，并获得成功。

要保护学生自尊心，以下几方面是不应忽略的。

(1)坚持平等对话。作为教师，首先要清醒地认识到过去的"师道尊严"已被时代所摒弃，学生是与老师完全平等的人，尊重是教育民主的第一原则。有了这种健全的心理，才能平等地、耐心地倾听学生的心声，才不会压抑学生的个性，才会建立民主、和谐的师生关系。

(2)关注弱势群体。维护自尊是每个正常人的基本需要，班级里的后进生及有某方面生理缺陷的学生则更渴望在集体中居于适当的地位，得到较好的评价和重视。因为他们的自尊心往往更脆弱，更容易受伤害，所以在教育教学中应有意识地关注这些学生的心理需求，更加细心地呵护他们的自尊心。我们要像给朱元璋画像的聪明画家那样，既要保护弱势群体的自尊，又要做得巧妙，使他们感觉不到自己的弱势。

(3)挖掘前进动力。渴望积极的肯定性评价而获得自尊，是一种普遍的心理需要。虽然教师眼中的双差生(学习差、品德差)表面上看似什么都不在乎，但在他们的内心深处同样也有十分强烈的自尊需求。对待这些学生，教师不能因为"恨铁不成钢"，就总是恶语相讥或横加指责，那样只能使他们在背离我们的方向上越走越远。教师应积极挖掘他们的闪光点，使他们的长处在集体活动中得以充分的发挥，并以此为契机，激发他们的荣誉感、自尊心和上进心。

(4)宽容学生的过失。在日常教学中，学生出现这样那样的小过失是不可避免的，绝大多数情况下，他们并非故意的，而是在不经意间造成的。"人无完人，孰能无过"。我们应允许学生犯错误，而且要懂得宽容他们的错误与过失，不要盯住他们的错误不放或对他们的过失穷追不舍，只要让其明白错误行为及错误所在就可以了，要保护他们敏感的自尊。 晶莹透亮的露珠是美丽可爱却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。我们要细心呵护学生露珠般脆弱的心灵，精心为他们营造一个充满温情的心理氛 围，我们给予学生的尊重、理解、关爱，就是对他们"润 物细无声"的浇灌和培育;老师善解人意的温情就是照亮学生心灵窗户的盏盏明灯。

一直以为自己就是一个普普通通的女孩，可是，在这么一个平凡的日子里，她却在不知不觉之中成了一个不普通的女孩。

在我的眼中，她就是一位不普通的女孩。在这个平凡的日子里，在我的眼中，她就是一个不普通的女孩。

在一个平凡的日子里，在一个平凡的日子里，在这样一个平凡的日子里，她却有着不平凡的一面。

在这平凡的日子里，她，就是我们小学xx年级的数学老师。

在上学期，学校的开学第一天，数学老师就让我们每个同学在上课前把课文背得滚瓜烂熟，然后，再回家复习一遍，最后，再把课文背得滚瓜烂熟。

我们一个个地背诵着，背完了，回家后，我们都累趴了，可是，数学老师一进来，看到我们都背完了，就走到我们身旁，对我们说："你们先把这篇课文读了，再回家把书读了吧！"

回到了家后，我把我这一段时间所学的课文都给背了。

第二天，数学老师把我叫到讲桌前，让我在课文上读了一遍。我读得十分认真，读完了以后，我就对老师说："数学老师，我们的数学老师，您看我们的数学老师是不是特别有才呀，而且，他也十分有才。"老师说："嗯，那我问问同学。"我说："那你能给我一张卷子让我看看吗？"数学老师笑着点了点头。

爱心在教学中的力量

"爱心"是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律。作为一名人民教师，应在实际的教育教学过程中，发扬教育民主，把自己的爱播洒在每个学生的心间，通过爱的教育促进学生的成长和发展。

作为一名人民教师，首先要做到不计报酬、无私奉献。在课堂上，教师对每一个学生都要谆谆告诫，诲人不倦;在平时的生活中，教师要率先垂范，言传身教;在课外，教师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。要做好这些工作，教师就必须深入到学生群体中去，跟每个学生谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，对他们在课堂上和平时生活中的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，促进他们的全面发展。

作为一名人民教师，要做到为人师表。因为学生模仿教师的意识强，如果教师能够在学生们面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿教师而自然而然地养成良好的习惯。如当教师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时，教师要主动捡起来;当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来;当某学生遇到生活上的困难时，进行一定的帮助等等，用教师美好的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、争做好人好事的良好习惯。

作为一名人民教师，要懂得用自己的爱去温暖学生的心灵。教育事业是一曲爱心赞歌，教师就要像雕玉一样对待自己的学生。因为学生是处于成长中的人，如果教师用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会逐渐脱落思想的"尘垢"，成为一块名副其实的美玉。对于调皮的学生，教师不能只是简单地斥责与批评，更应采取个别谈心和细心观察的办法，从中寻找他们身上的"闪光点"，以此作为转化他们的"起步点"，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力，鞭策自己进步，接受教育，团结同学。对于自卑的学生，教师要"动之以情，晓之于理"，提高学生的信心，鼓起他的勇气，用真心的关怀去温暖他、感化他，使他告别自卑的昨天，坚定地走向自信、美好的明天。

"爱"是消除师生之间情感障碍的保证;

"爱"是培养老师与学生的感情，使师生成为"知心朋友"的桥梁;

"爱"是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药;

"爱"是学生成长、进步、发展的关键，教师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。

让我们用无私的爱托起教育的明天，当一名心中有爱的教师。

小学的时候在我心中的形象是一个模糊的名字，但我对此却产生了兴趣——综合素质。

我从来不会把"综合素质"这一名字挂在嘴边，但有了它，我也能体会到"综合素质"这个词的含义，并且能体会到我在课堂上不会的"综合素质"这一内容。

我从喜欢看课外书，看过一遍又一遍。有一次，老师让我们写一篇课外书，我的思维被一个问题困住了，就不想动了。我的眼前突然出现了《小兵张嘎》这一课。当时的我心里有着强烈的好奇心，就把这篇课文写完了，并且把它放在一边，想一想这个问题的答案是怎么一回事。

我想了又想，想了好久，终于想出了答案。我又把这篇课文抄下来，把它放到了一个纸箱子里，把课外书放在里面。可是当我拿起这篇课文时，却不知该从什么地方下手了，因为我不知道该从什么地方开始写了。我只是在想，如果我把字写好了，老师会不会给我发奖品？

我的脑海里突然浮现出小时候的画面：有一次，我和同桌一起出去玩，我们把书包丢在了路上，然后一起回家，走到半路时，我就看见一个小女孩在马路边的垃圾筒边，她的手里拿着一瓶可乐，在喝着，她看到垃圾筒里的可乐后，就跑过去把可乐扔在路上，我看到这时，我的心里就像有着一只小兔在蹦跳，因为我想知道这件事的来龙去脉。

我在书包上写好了这篇课文，我把它放进纸箱子里，就在我的纸箱子里，我想，这篇课文肯定是这篇课文的意思。

我的脑海里顿时冒出了这个问题，我不会把可乐瓶扔在路旁，而是把可乐倒在马路边，把垃圾筒放下就可以了。

我在脑海中想，我的纸箱子里的可乐瓶是可乐瓶，不管是谁扔的可乐瓶，都不会是可乐，因为可乐瓶里可乐瓶是有毒的，而可乐瓶里的可乐瓶是有害的。

我想了一会儿，就对我的同桌说："这是我在课堂上写的，你能把它放回去吗？"

同桌听了，对我笑了一下，说："好，我知道了，谢谢你，你可以把你的想法写进去呀！"说着就把可乐瓶扔进了垃圾筒，我也把它扔进了垃圾筒。

这件事让我明白一个道理，做为一个小学生我们应该做的是文明，也是道德。我们应该从小做一个有道德的人，让文明之花在校园里处处盛开！