组团式教育援藏团工作计划(汇总5篇)思维导图

本学期我继续执教高三359、362两个文科班的数学教学工作，全班学习数学的积极性一般，但大部分同学学习习惯、学习方法不好，基础知识、基本方法掌握不牢固，练得太少，尤其是计算能力特差，知识回生太快，主动学习的习惯还有待加强。

面向全体学生，全面提高学生对高中数学知识的掌握程度，以培养创新型人材为目标，深入钻研教材，靠集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息，根据我校实际，提高课堂效率，全面提高数学教学质量。

计划通过本期的教学，实现四个目的：

1、高质量备课，参考__中学相应教学内容的课件资料，结合我校学生实际，充分发挥我组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。

2、高效率的上好每节课，真正体现学生主体、教师主导作用。保证练的时间，运用多媒资源，该写的写，该播的播，减少抄题、书写解答过程，通过课堂教师的画龙点睛，让学生在知识的海洋中游刃有余。

3、狠抓作业、试卷的批改讲评，在讲评中注重结合学生实际进行一题多思多解，开放学生思维，提炼思想方法，提升学生解题能力。

4、认真落实周练和月考，高质量命题，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。

5、继续抓紧培优补差工作，让优等生开阔知识视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功能的目的。能让弱科学生打牢基础，提升技能，方法灵活得当，收到弱科不弱之效果。

结对子，互促提高。开展三组深度结对：一是组团教师与本地教师结互促进对子，共同编制个人三年职业发展规划。二是组团教师与边缘学生结导师制对子，填写导师制工作手册。三是组团教师与福利院学生结关爱对子，点对点给予学业、身心和生活的支持和帮助。扎实开展"龙藏杯"援藏教师示范课，每人每周推出一节，累计共展示850节示范课，本地教师跨学科听课学习蔚然成风，形成一道亮丽的风景线。20名援藏教师与本地25名教师结"同辉互促"对子，相互了解、相互学习，向专业化发展迈进。

搭舞台，推动成长。组织本地教师进行"创新杯"说课比赛、"发展杯"课堂教学大赛、党员示范课等活动，为教师们的专业成长搭建广阔舞台，52位教师参加活动，有10位教师被评为学校的各学科带头人。精心磨课并指导10位本地教师参加日喀则市课堂教学大赛，有5位教师获奖。组织受援学校青年教师参加桑珠孜区首届微课大赛，有10位教师分别获得桑珠孜区微课大赛一、二、三等奖，董骥老师的课被评为2021年基础教育精品课部级精品课。

下基层，送课上门。将优质教育资源辐射到周边地区学校，为桑珠孜区曲布雄乡中心小学进行"科研课题"专题培训；到东嘎乡情远希望小学进行帮扶；组织组团式和万名计划全体援藏教师到定日和吉隆开展送教下乡活动，为定日一中送去汉语文、英语及理化生3科实验课，为吉隆中学送去理化生3科实验课，另外分别给定日一中、扎西宗乡小学、吉隆中学和吉隆镇小学捐赠了文体用品，开展了交流座谈、参观学习等活动，将内地先进的教育教学理念传播到当地；参与日喀则市"专家人才边境行，服务一线解民忧"主题活动，6名援藏教师前往亚东县和聂拉木县进行定点帮扶工作，通过听评课、理论讲座、小主题研讨等方式提高了教师们的教育教学能力，通过对学生开展"民族团结一家亲"的讲座，提升了全体学生的民族情、爱国情；段力强、孙丽、王成效、王孟红、_、顾宪辉老师为日喀则市中西部国培校长治校能才提升班、中层干部、班主任、新教师班和教材培训班讲座共11场，从特色学校的建设、学校管理、教师业务、班级管理等多方面传递新观念新方法。其他教师也开展了多种形式的相关讲座和培训，累计优质资源辐射受益人数达6000余人。

建联盟，协同发展。发挥学术优势，打造学科教研高地，吸纳龙江援藏3个对口县教师加入，形成教研成果，进行区域复制、借鉴、推广。引领仁布县做足教师培训，包括课程理念、教材解读、教法探讨、学法指导；辐射谢通门县做足课程建设，包括基础课程、拓展课程、探究课程、校本课程；协同康马县做足区域联动，包括同步备课、同频教研、同享资源、同课异构。为仁布中学送去培训讲座；接待了援助谢通门县中学的龙江"万名支教计划"的20人团队来二中参观学习、观摩示范课、听取"龙江试点班"班主任分享班级的管理经验；与康马县中学开展了"区域联动打造高效课堂"活动，为康马县13名教研组长开放13节展示课。

请进来，专家引领。邀请哈尔滨市教育学会会长王东升来日喀则市作培训讲座，桑珠孜区3所初中学校派人参加，还远赴谢通门县为全县教师作了讲座，应用现代脑科学，深度阐释如何学习，给教师们极大的启发。

走出去，访学提升。每年固定投入30万元援藏资金，用于支持日喀则市骨干教师到黑龙江进行为期一年的挂职培训，至今已经培养15名本地教师。同时，投入40万元，2019年12月、2021年4月，组织了两批受援学校领导和教师到黑龙江开展参观考察、访学培训，并与9所龙江名校签署"同辉共促"友好合作协议，有效地促进了两地之间的交流沟通。

黑龙江省新一批教育人才"组团式"援藏教师团队一致秉持"以促进民族融合为基、以推动质量提升为标、以带动队伍建设为果"的根本宗旨，求真务实，创新进取，致力推动学校科学发展、内涵发展、持续发展，为西藏教育贡献龙江智慧、龙江力量。

一、教学准备工作

二、课堂教学工作

三、班主任工作

四、辅导、作业批改和成绩考核工作

第一拳是一岗双任，本地教师实现示范化学习。落实三项岗位职责，即每名援藏教师兼任中层副职，每名援藏教师兼任副备课组长，理化生援藏教师兼任副实验员，全面融入教研岗位。

第二拳是科研先导，帮助本地教师实现研究者转型。领队为受援学校全体教师作教育科研专题讲座。期中考试后，发现教师上交的质量分析报告存在一些问题，段力强校长为全校教师作"如何做考试质量分析"的专业培训。后来，又结合毕业班第二次模拟考试情况，利用大数据和案例亲自示范分析，使初三教师明确复习冲刺的方向和方法。2019年底，组织并指导6个区级课题和2个市级课题全部通过结题验收，2021年，援藏教师参与并指导带动本地教师进行课题申报，数学、语文、道德与法治、英语4个学科立为桑珠孜区级课题进行研究。

第三拳是优化课堂，本地教学实现自主化转变。从2020年上半年，在受援学校中进行了自主学习模式的课堂教学探究，寻找适合本地学生的学科教学法，经过开展"发展杯"课堂教学大赛、党员示范课、"创新杯"说课比赛、名师示范课等方式进行教学探索，召开"自主学习模式的小主题研讨及展示课"活动，进一步推进自主学习在课堂教学中的应用，形成具有本校特色的各学科自主学习教学法。

第四拳是具化成果，本地教研实现常态化推进。面向全校教师征集教育教学经验论文、教育随笔、教学案例等稿件，创办了校刊《正言集》，提升教师的专业水平。建成完备的初一和初二13个学科的教案、课件和试题库，供受援学校教师共享。

1、遵守中心校关于支教工作的规章制度，服从领导的工作安排。

2、提高思想认识，端正态度，积极投入支教工作，将支教工作当成学习和进一步提高业务素质的机会。

3、积极学习现代教育教学理论，提高自身的思想意识和教学水平。加强对新课程的研究和指导，做好专题讲座，提高支教点教师对新课程的认识程度，加强与赵湖小学语文教师交流沟通。

4、支教过程中，我将代表杨庙中心小学在教学资源上实行共享，共同发展，共同提高，我不但要认真准备好每一节课，认真批改作业。

5、努力上好公开课和示范课，为教师树立榜样，从而带动支教学校的公开课的教学工作。

6、定班上课，示范促动。能认真负责好所定班级的各项工作，用爱的阳光去温暖每一个孩子。工作中，我将严格履行教师职业道德规范，以身作则，在师生中树立自己的良好形象。

7、向支教点老师渗透杨庙中心小学市、县课题研究经验，促进赵湖小学在教科研方面意识的提高。

8、努力开展自己教学的杨庙小学二（2）班与赵湖支教点班级学生之间的交流活动，扩大孩子的眼界，培养他们开放式学习意识和自信心。

9、戒骄戒躁，及时做好各项记录，不断积累经验，让支教成为自己教学的一种锻炼和考验，让自己真正有所收获。

1、结合自己本学期教育教学工作计划，设计好教学方案，认真实施。

2、根据中心校领导的要求和赵湖小学的安排进行适当地工作调整和开展。

3、根据赵湖小学周边条件和学生特点，因材施教。

4、注意关注赵湖小学老师的思想认识和工作环境，积极向中心校领导提出合理化教育教学建议。

5、注重与赵湖小学孩子及家长交流，了解村小教育教学环境，提高自己的职业道德修养。

根据中心校要求，我准备双周到赵湖小学一次，进行两节课的支教，包括理论学习和具体课堂教学实践。

具体教学内容如下：