800字作文一次意外的收获推荐6篇思维导图

高一，随着功课的增加，我的学习压力也重了许多。书重的压得我喘不过气，我整个人趴在桌上，眼前的一大堆作业练习成山地向上叠起。

正在我烦恼之时，妈妈下班回来了。看见我这一副精神不振的样子，又是担心又是生气。她决定了，带我出去散散步。

走在路上，我惦记着家里的作业。"如果不是妈妈如此热心，让我盛情难却，我真想埋在学习里，不出来。"我的心沉甸甸的。

母亲似乎看出我的心思，说："做事不要把自己逼得太紧，适当放松一下身心，可以调节自己的状态，学习的效率也会提高的。"我觉得妈妈的话也有道理，便索性放下心中的顾虑，环顾四周，寻找能让我赏心悦目的风景。但是，淡蓝的天空显得十分单调，秋天的时节里，树木大多已经泛黄，但是还有一些大树仍是那么的绿。我用目光搜索了很久，就是找不到一丝能让我兴奋的生机。我开始有些失望。

随后我们来到柏树下，这个地方是那么的熟悉。母亲说："小时候，你就喜欢来这里，跟一大群孩子在这里戏耍打闹，还经常摔得浑身伤痕。""是啊，几乎每一次放学，我都会来到这里。我还记得，小时候经常在这里量身高。那时还是你帮我量的，妈妈。"妈妈指着树上的刻痕说："看，这就是你成长的记录本！"我走上前去，用手触摸着斑斑驳驳的刻痕，对这颗大柏树倍感亲切。记忆的照片一张一张地在脑海里翻动，当年和小伙伴们在柏树下嬉戏打闹的情景历历在目……不知不觉中，我的心情似乎也轻松了许多。摆在我心里的再不是那沉重的学习，而是那一筐筐美好的记忆。

我走到柏树下，让母亲再次帮我量量身高。昔日的刻痕已落在腰间出，再看看现在的这一道刻痕，明显高出了很多。顿时，我发觉自己长高了不少。"长大了就要承担更多了责任，就要正视压力，而不是埋怨……"我不断地思索着。

柏树下，阳光被裁剪成、组合成各种美丽的图案。坐在树下看风景，感觉真的好悠闲啊！我的心似乎也开朗了不少。

这次出行，我意外收获了童年的回忆、赏景的悠闲，意外收获了适当放松、适时调节的意义。学习是我义不容辞的责任，既然无法逃避，就不如勇于面对。只要注意劳逸结合，适时调节，我们完全可以保持饱满的精神状态，从容应对高中的学习。再说学习本身就是件令人愉悦的事情，何乐而不为之？

人的一生，会经历无数件事，每一件事，每一次经历都会带给我们启示，给予我们收获。

我在五年级的暑假期间参加了一个为期四天的"小领袖"的夏令营。在这短短的四天夏令营生活中一次经历让我收获了在学校里学不到的东西。

记得其中有一个活动环节是要求我们挑战自我，去做在日常生活中不曾也不敢做的事情。我们的导师把学员一一分组。把我和其他几位姐姐分成了一组。任务是跳一段印度舞，白天准备，晚上展示。其他的一切自己想办法解决。很显然，道具、服装、音乐等一切要自己动脑筋想办法解决。

时间紧，任务中，这下可把我们愁坏了。应该怎么办呢？经过大家七嘴八舌地讨论之后，年龄最大的姐姐给我们做了分工。两人买服装，两人准备舞蹈，另外两人买化妆品和饰品。整整一上午，大家齐心协力，互相帮助，完成了服装的准备工作。

到了晚上，该展示我们的成果了。我们几个"小演员"在候场时，互相加油鼓劲儿。我印象最深的是有个姐姐鼓励我说："不用担心，你把动作都练熟了，把上台表演看得和跟在台下练习一样，要相信自己，你一定行！"

轮到我们上台了，音乐声响起，伴随着优美的旋律，满满的伸展胳膊，抬腿，跟上节奏，每一个动作都在脑海里重现。一曲终了，赢得台下阵阵掌声。

这次印度舞演出，虽然在别人眼里微不足道，但却让我受益匪浅。它让我明白了要学会挑战自我，突破自我，超越自我。而演出前的分工与合作更让我体会到团队协作的力量之强大。这次经历让我收获了很多，也学习到了很多。是的，每一次经历都是一种收获，让我们去趟过一条条河，跨过一道道坎，经历过一次次考验，去收获更多，从而走向人生更广阔的舞台吧！

今天早上，天空阴沉沉的，我来到学校，准备第一节课考试。终于，数学考完了，我心情好极了，因为考试中我觉得题目好简单，不一会儿就写完了。

下午，下着滂沱大雨，我坐在位子上等待着老师报成绩，因为，我有信心，觉得能考满90分。就这样，我写完作业看着门口，希望老师能快快报出我的好成绩。不一会儿，老师阴沉着脸抱着试卷进了教室。老师看着我们，教室顿时安静下来，这时，老师面无表情地看了我一眼，说："这次考试全班只有5人满90分，25人满80分，10人70分，4人60分，1人不及格。"我听了，信心仍是未减，我想：我肯定能考满90分。

老师拉着脸开始报分数了："小刚94分，小明93分，小丽91分，小军92分，小红90分。这是90分以上的。"我听了，突然想哭了，这下完了，第一单元就没有考满90分，回家又要吃"竹笋烧肉"了，可是我真得不想吃啊！"雨晴79分。"老师阴沉着脸看着我说。完了，多加一分也好啊，之前的信心一扫而过，我伤心地趴在桌子上哭了。

放学了，我背着书包，却觉得书包有千斤重，怎么也背不起来，脚也像灌满了铅一样，怎么也走不动。

回到家里，我把自己关在房间里，把试卷揉成一团，扔进了垃圾桶。我又趴在桌子上哭了起来，不知不觉中睡着了。不一会儿，妈妈下班来到我房间里，看到了垃圾桶里的试卷，捡了起来，那显眼的分数显示出来，像是嘲笑我觉得简单却还考得那么差。妈妈倒了一杯牛奶，摇醒了我，温柔地对我说："小雨，这次没考好，还有下一次，下一次一定要加油哦，妈妈相信你。"妈妈的话温暖了我那冰凉的心，我又一次感动地哭了。妈妈有柔声说道："快别哭了，在哭眼睛都哭肿了，快喝牛奶，再去洗洗脸，赶紧写作业吧。"我点了点头。

这次没考好，妈妈还这样对我，真是太意外了，当然也让我懂得了这些题目不是简单就能考好，而是用心去考，就一定可以考好，妈妈，我一定会加油的！

从三年级开始，我就担任我们学校的升旗手，这几年来，每当看到冉冉升起的国旗，我都心情既紧张又激动，特别有成就感。

5月23日——星期一的早晨，天气晴朗，同学们都来到操场集合，准备参加每周一次的升旗仪式。

我们来到操场时，升旗班级五年二班的同学都已经在操场上排好队了，他们每个人都十分开心，笑容洋溢在他们的脸上。眼神中透露出一种神圣的感觉。看啊！他们个个都精神抖擞！意气风发！真像正要出征的小勇士！

大队辅导员宣布升旗仪式开始，第一项出旗，由五年二班全体同学和几名护旗手出旗，五年二班全体同学踏着音乐的节拍，迈着整齐的步伐，伴着激昂的出旗曲走向国旗杆，队伍像一幅美丽画卷，展现在我们眼前。出旗后又是一段激动人心的献词！使我震撼不已！

终于到了令人心潮澎湃的升旗环节了。升旗是由五年二班的两位升旗手负责，但是让我担心的是，两位升旗手并没有来找我们训练过，我非常担心："万一哪个地方出差错了怎么办呀？"紧张得我手心都出汗了。可是升旗仪式已经开始了，但愿一切顺利吧！突然我担心的事情发生了，旗杆上的铁丝卡住了旗，旗升不上去了，老师让我去帮助他们一下，我有点犹豫，心里有些紧张：如果他们不愿意让我去帮助，那会不会发生争执？但是不上去帮他们万一会不好呢？这时我的朋友，也就是另外一名旗手——小夏喊了一句："别愣了，快走吧！"这时我一下回过神来，加快脚步跑了上去，我抓住旗绳，把别住的地用力拉动，这次旗杆铁丝卡得十分严重，上面卡的地方居然纹丝不动，不行，我得把它弄开。我又用力拽，手勒红了，我不放弃，依然用力拽旗绳，终于上面的扣打开了！帮他们把旗升上去，升旗仪式又井然有序的进行着！我们共同把这次升旗仪式完成了！这时我才长吁一口气，放下心来！

升旗仪式结束，老师表扬了我们，给我们发了星，并鼓励我要向小夏那样，遇事要勇敢面对。这次升旗的经历对我来说十分难忘。它让我知道我性格中的弱点，做事过于胆小，妈妈说我不像男子汉。我以后做事要勇敢果断，不能犹犹豫豫！要勇于面对生中的一切挑战！无论胜利还是失败，只要我努力了就不后悔！

2012年9月刚刚开学一个星期，一天放学时，突然一辆汽车驶来，压断了我的左大腿，从此改变了我的生活，给我带来了痛苦，也给我带来了意外的收获。

车祸后的一周我从医院回到家里，虽然医生已经把我骨折的左腿接上了，可我的腿还是疼痛的无法触碰，无法弯曲。7岁多的我，看到父母心疼和惋惜的目光，我的心情非常沮丧，我觉得为什么我那么倒霉，会不会我永远也站不起来了。我的脾气越来越暴躁，动不动就生气，什么都不愿意做，整天躺在床上，即使医生说过我可以坐起来动动小腿，试试弯弯膝盖，我也不愿意动。直到有一天妈妈开始给我读一本名为《假如给我三天光明》的书，我被书中的文章深深吸引。从此我相信我会重新站起来。

我开始每天按照医生的要求，做着体能的康复运动。在健全人看来弯腿，让左腿垂直，脚放到地下轻轻着地，是非常容易的事情，但对于当时的我是非常难以实现并且非常痛苦的事情。我经常累得满头大汗，手和腋下因为杵着双拐磨出了水泡，也经常疼痛的哭喊，但随后我还是坚持着锻炼。妈妈为了不让我觉得比别的孩子差，并没有给我办理休学。在每天的正常康复训练后，我还坚持自学语文、数学、英语，并且做大量的练习题。

整整二年级一学年，我都是在家里坚持自学。当二年级期末考试复习阶段开始后，妈妈每天推着轮椅，让我在学校上两节课。回到家里我抓紧时间，把自己欠缺的知识再巩固一下。在期末考试中我语文获得了100分，数学获得了99分，英语获得了100分，并且通过了三一口语的四级。

学校老师兴奋的打来电话告诉我的成绩时，当妈妈拿着三一口语四级证书时，我高兴地哭了。我不再埋怨车祸为什么发生在我的身上，因为我从中获得别人无法获得的收获。

我意志坚强了，我对自己有自信，不管遇到什么困难都不会放弃，有梦想就有未来。

现在我是三年级的小学生，我可以快快乐乐的和别的孩子那样上学了。

金秋之季，水果飘香。去年的那个时候，我曾组织过一次美术活动。记忆犹新。当时我让中班的油画棒兴趣组以"苹果丰收了"为题，画一幅命题画。因为以前已有过画树的经验，我并没有示范，只作了语言的引导，"苹果树上果子真多，香喷喷的，你愿意画下那丰收的景象吗?看着那沉甸甸的果实，人们会怎么想。请小朋友把它们开心的样子也添画出来。"孩子们思考片刻后，就开始作画，

几分钟后，许多孩子画纸上已勾好了高高的苹果树，有单独一棵的，有三五成片的。那红红的苹果也实在诱人，更有开心的人们在树下欢笑。而此时我发现了佳彬，画纸上更多的是五彩的蝴蝶和成群的蜜蜂，而苹果树还不曾画，我走到他的身旁说："作画时，应把主要的东西画大些，画在显眼的地方，你看你的苹果树都没地方画了。"佳彬不语，停下画笔，似乎在思考着什么……"快点，等会儿会来不及的。"我催促他，并去指导别的孩子。

一个小时的活动结束了。当佳彬把作品交上来时，我发现苹果树布局在远处的一个角落，而那些苹果已分辨不清，只是一些小小的红点，而那成群的蝴蝶、蜜蜂大小不一，热闹无比。我说："如果以蝴蝶、蜜蜂为题，倒真是一幅好作品呵!可惜呀!"佳彬指着自己的画急于补充："老师，远处有一棵苹果树，密封、蝴蝶很远就闻到了苹果的香味。"

我恍然大悟。多么聪明的孩子呀!这正是孩子独特的思维表达方式，此作品有"踏花归来马蹄番"的神韵。我为自己刚才的武断批评而自责，送给佳彬一个大拇指，他笑了。

我也顿时感慨到《纲要》中指出的"幼儿艺术活懂的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式"的意义所在。对呀，我们应支持富有冷性和创造性的表达，因为个体性才是美的最根本的特征。