一年级语文课程下册第十五课《文具的家》备课笔记思维导图

读音方面，前鼻音“新”，后鼻音“平”，平舌音“所、次、仔”注意读准确。

“哪”的读音容易与“那”相混淆，可以结合字义来理解朗读，区别读音。

字形识记方面，有一些字形相近的字，要注意区分，如，“哪——那”，“具——真”，“她——他”，“丢——去”，“次——吹”，“每——母”。

利用加一加，减一减识记：亻+子=仔， 女+也=她，亲+斤=新，此+二=些， 冫+欠=次，苹—艹=平，海—氵=每。

此外，可以利用随文识字，组词巩固，玩生字卡片等方法，让生字不断复现，达到熟练识字的目标。

“包”是右上半包围结构的字，孩子第一次学习书写，是难点也是重点。撇从竖中线起笔，横折钩的起笔在撇的中下部，折部分稍微内收，最后一笔竖弯钩起笔对准撇的尾部，写圆润饱满。笔顺规则：先外后里。

“找”左窄右宽，左右等高，注意笔画之间的穿插，斜钩要舒展有力。

“办”的笔顺规则：先中间后两边，左右两点都从横中线起笔

其余的字可以引导孩子自主观察，独立书写。

课文共有6个自然段，结构清晰，叙事完整。

第1、2自然段，写了贝贝不爱惜自己的文具，都弄丢了。一年级的孩子对这个情况特别能感同身受，容易引起共鸣。

朗读时，重读“只、一次、一回”，体会贝贝的马虎、粗心。

第3、4自然段，写了妈妈与贝贝的对话。妈妈是怎样教育贝贝的？（妈妈以贝贝每天都平平安安回家为例子，让她想办法，要让文具像她一样，每天都平平安安回家。）

朗读时，注意第3自然段，妈妈的话“你怎么天天丢东西呢？”读出吃惊、责备的语气。第4自然段妈妈的话，读出耐心教育孩子时亲切、轻柔的语气，突出妈妈的期待和语重心长。

第5自然段，写了贝贝知道了文具的家在哪里。

第6自然段，写了贝贝养成了爱护文具、整理保管文具的好习惯。

朗读时读好语气词“呀、哇”，体会贝贝的变化过程。

想一想，怎样才能不丢文具？引导孩子养成爱护文具的习惯。