以什么点亮了我的青春为题的作文(精选3篇)思维导图

大家下午好！

我是电子信息工程学院的辅导员。今天我站在这里，心里忐忑不安，因为我做的是和大家一样的工作。所以今天，我想和你分享我做心理咨询师的梦想。

1999年刚进安达大学校门的时候，我怎么也想不到我可能会依恋这个地方一辈子；20xx年迎接我的第一批学生时，我不会想到他们带给我的比我给他们的多；当我20xx年成为母亲的时候，我不会想到我的梦想会再次起航，有更明确的目标和更坚定的意志。

与其说是总结我六年多的学生工作，不如说是回顾我和学生一起成长的历程。其中有过温暖，有过紧张，有过惊喜，有过悲伤……是跌宕起伏后无尽的回味和暖心。学生去了又来，我也在和他们一起改变，一起成长。

在和学生打交道的过程中，我们会觉得，在这个充满诱惑和物质的时代，学校不再是一片净土，一些不良的社会风气也在我们身边悄然出现。选择沉默放任，还是坚持公*正义？我选择了后者。曾经有同学质疑我的坚持："老师，你的思想已经过时了。现在谁不是为了自己？"此时此刻，我更加意识到，作为一个辅导员，如果我们不能净化心灵，培养道德，为什么要问学生，不能把他们带得更高更远？

在追寻梦想的路上，我也有幸遇到了内涵丰富、魅力四射、给我前进力量的老师。他们会坚持即使困难，冷漠即使是好的，自信即使是坏的，给学生送去正能量即使是生气。这些都深深的感染了我，我也跟着他们的脚步勇往直前，把这种正能量传播出去，辐射给更多的同学。

在追寻梦想的路上，我也曾迷茫过。我应该对学生严格还是爱护？曾经我以为一个对学生要求严格又怕学生的老师是个好老师，但是渐渐的我意识到严格没有错，只是我忽略了亲和力的重要性。记得有个老师曾经说过："做思想政治工作，要润物细无声。"。我终于知道，我想做的不仅仅是一个严厉的老师，更是一个亲近学生，关心学生，性格迷人的辅导员，一个老师，一个朋友，一个家长。这样，学生就愿意接近你，爱你，与你同甘共苦。

虽然90后一般被认为是个性很强的群体，对辅导员的挑战很大，但在我看来，他们的特点可以是正面的，也可以是负面的，关键在于引导。心理学的学习让我知道，性格没有好坏之分；社会学的背景也让我懂得尊重不同的观点。在三个班的学生中，我遇到过个性很强，很有主见的学生。其实我很欣赏他们的性格。即使他们不经意间"顶撞"，我也会包容，耐心引导。我也提醒自己，作为一名辅导员，我既不能吝惜赞美，也不能诋毁，而是要保护学生人格中向上的部分，尽可能弱化他们人格中消极的部分，不要把学生打磨成同类。学生的个性化成长是我们辅导员追求的。

回顾我做了六年多心理咨询师的工作，哪怕很繁琐，很困惑，很有挑战性，如果你问我快乐吗？我还是会毫不犹豫的回答：幸福！这种快乐与物质无关，与我的学生有关。虽然他们一直叛逆，困惑，颓废.他们成长的每一步，他们获得的每一份快乐，以及他们回头时的每一丝感激，都是我快乐的源泉，也是我坚持下去的原因。有梦想和追求，有内涵和魅力，有理论和智慧，做学生成长的守望者，帮助学生默默起飞，是我80后辅导员的梦想。

大家好！我叫孙超，来自辽宁省图书馆地方文献部。今天我演讲的题目是：梦想照亮青春。

20xx年，我走访了彭定安老师，他曾经担任辽宁省社会科学院院长。除了在鲁迅研究等方面卓有成绩外，他的长篇小说《离离原上草》获得辽宁文学的最高奖项曹雪芹文学奖。成就卓著的老人如今快90岁了，他的青春在哪里？彭老在1957年也就是他28岁时被错划右派下放到农村劳动改造插队落户，直到1978年，50岁了才到_工作。彭老说，那些日子，只要有空闲他就看书，他跟我说，他的梦想一直都在。

前年，我认识了一位残疾人作家叫赵凯。农民出身，九岁患类风湿，十八岁瘫痪，除了手臂可以活动外，整个人只能僵直地躺在床上。而就是用那双可以活动的双手，他把书和稿纸捧在胸口仰脸读书、写字，写了不下几十万字。终于在他36岁那年，省作家协会*刘兆林被他的事迹感动，帮助他做手术，出版作品还获了奖。他的青春终于迎来了梦想的光芒。

朋友们，青春究竟是什么？如果说青春是曲折的，那么我想，青春更应该是在曲折中坚持自己的梦想，用持之以恒的努力战胜岁月的沧桑；如果说青春是叛逆的，那么我想，青春更应该是顽强不屈地与命运的抗争；如果说青春是无悔的，那么我想，只有执着于自己的本真，即使*凡也有一种挚真的情怀给后人以启迪。