上海教科研工作计划(11篇)思维导图

课题名称

负责人

立项单位

基于"创智"劳动家校共育的实践研究

郑小燕

市家庭教育课题

全员导师制背景下提升青年教师家校沟通能力的校本研修课程建设

徐佳宁

师资培训中心

2-5年青年课题

大概念统整下的跨学科课程设计与实施的案例研究

朱远妃

区重点课题立项

单元视角下小学高年段"以读促写"的教学实践研究

区规划课题立项

立足统编版语文教材"快乐读书吧"，探索"双减"背景下小学语文中高年级课外阅读的方法研究

邵丽君

普教所立项

新技术赋能小学科学与技术课堂评价实践研究

普教所立项

"教学助手"支持下的小学数学学习任务设计及实施的研究

王佩贞

区重点课题立项

"双减"背景下小学数学综合实践作业设计与实施研究

——以"图形与几何"为例

王涵玲

区一般课题

聚焦小学体育核心素养的体育游戏运用研究

区规划课题立项

指向语文要素培育的小学低年级语文校本单元作业设计

张珊珊

区规划课题立项

（一）立足已有成果，有效开展防控防疫宣传

1.结合学校市级项目《学校卫生与健康教育——青少年健康素养的培养研究》的研究成果，组织教师与学生开展抗疫防控宣传。

2.收集与整理抗疫防控工作中的经验，积累资料，为市级项目结题做准备。

1.做好2016年4个立项区级课题的结题工作，精打细磨各课题的研究成果。

2.跟踪2018年、2019年立项的4个区级课题的研究进展，及时做好阶段性研究小结，积累研究的过程性资料。

3.督促教师居家研究学习，为教师的科研出谋划策。

1.各学科备课组教师要摸索线上教学的规律，把线上教育教学^v^同的问题转化为课题，形成个人——备课组的小课题，在不断的实践中解决问题，消化问题，形成不停工不停学不停研的新型科研方式。

3.鼓励教师结合线上教育教学的特点，重视教学经验的归纳与总结，积极参加"黄浦杯"科研论文和经验总结等征文，激励成果推广，创设条件推荐评奖和发表。

1.做好区级以上各类教育课题的申报育成果总结工作。

2.落实市区各级教育科研案例、征文工作。

3.做好全校教师疫情期间教育教学的问卷调查工作

1.扎实推进"小学生学习情感评价的实践研究"、上海市数字化转型"三个助手"数字化平台实践重大项目、上海市小学低年级主题式综合活动课程试点校等市区课程改革重要实践研究项目等各类课题的研究，围绕课题内容分阶段、有重点、重成效的展开研究，在实践和探索中找到解决问题的方法与途径。

2.高质量完成学校龙头课题的结题工作。重点落实上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力项目（三期）项目和《全员导师制背景下提升青年教师家校沟通能力的校本研修课程建设》的结题工作，系统梳理相关研究的历程，对标项目结题要求完成结题工作。于此同时，总结课程建设经验，将相关内容固化成文，如撰写呈现研究过程与成果的著作。

3.着重开展《基于"创智"劳动家校共育的实践研究》和《小学低年级主题式综合实践活动的校本化研究》两大项目。《基于"创智"劳动家校共育的实践研究》基于家庭劳动教育内涵，依托学校已有校本特色课程内容，以案例推进的形式，从点到面、先试先行，在不断地实施推进中逐步建构一套相对完善的家庭劳动教育内容及目标体系。《小学低年级主题式综合实践活动的校本化研究》聚焦于低年级主题式综合实践活动设计工具的编制以及典型案例的开发。

4.依托"深度教研"的理论与操作模型，设计具有创意的群众性教育科研活动。通过聚焦课堂教学实践中学生核心素养培育的重点、难点问题的教研活动，吸引、引导更多教师参与教育科研活动，接触科研、尝试科研、领会科研，在提升教研活动品质的过程中促进教师的专业发展，推动教育质量全面提高。

（一）做好学校统领课题《指向高中生学习方式变革的学习空间再造的研究》下的区级课题推进与市级课题开题工作

时 间

内 容

9月份

1.制定学期科研计划。

2.组织的2022年区级课题立项者展开经验分享。

3.安排好《滨江DREAMS》课程第五轮的试点课程名称与实施班级。

4."三个助手"数学课题组成员在课堂实践的基础上，共同梳理"教学助手"的功能，并研究各种功能对课堂教学实践的助力点。

1.组织课程领导力项目组核心成员召开结题工作筹备会，落实任务分工与进步表。

2.组建《滨江Dreams课程的整体架构与深度实践》书籍撰写团队。

3.通过对调研数据的分析研究了解创目前学校、家庭和社会在创智劳动协同推进中存在的现状、存在的问题及需要的支持。

4.组织15位教师撰写《2-5年青年教师家校沟通能力的校本研修课程》读本中的案例。

1.承办课程领导力项目（三期）结题评估活动。

2.与普教所和区教育学院举行一次区级《滨江DREAMS》跨学科课程建设交流与研讨活动。

3.完成《2-5年青年教师家校沟通能力的校本研修课程》的结题工作。

1.邀请上海师范大学的教授对青年教师进行教育科研论文撰写的指导。

3.教研组及教师个人课题交流会。

4.学校科研项目总结会。

5.学校科研工作学期总结。

学校教育科研是教师个人成长和发展的关键，也是解决教育问题的有效手段，更是提升教育发展内涵的有效保证。本学期，科研室将依据《^v^中央^v^关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等相关系列文件的精神及要求，以学校龙头课题的全面实施和成果的辐射为抓手，聚焦数字赋能、劳动教育、作业设计、跨学科综合实践活动、小学低年级主题式综合实践活动等核心领域，通过项目研修、专家跟进、实践迭代等方式促进课题研究的扎实开展和成果转化，充分发挥教育科研在课程与教学改革、生动课堂建构、教师专业成长、学生发展中的先导作用，全面提升学校的科研气质与品位，实现学校的内涵式发展。

1．组织教工参加杨浦区2021年度教育科研课题的申报，课题申报以"双新"为主要研究内容，做到课题申报不少于5项，争取立项课题超过申报课题的60%，

2.组织教工参加市调查研究类征文，做到征文有教工申报，征文结合当今教育教学，为学校教育教学工作提供借鉴。

（一）以课题申报为契机，落实上级要求

1.认真落实2021年度区级课题申报工作，做好动员、指导、把关、送报等组织工作，使教师人人有机会，个个可参与。

2.对课题申报按学科分类，对以往申报区级课题没有成功的校级课题进行重点把关，对没有区级课题的学科进行重点指导，争取申报成功。

3.邀请区科研员来校"坐诊"，对新一轮区级立项课题负责人进行培训，明确区级立项课题研究流程，明确课题日常推进的操作要求，规范课题研究过程。

1.落实过程管理，推进2018-2020年的3个区级立项课题的日常研究，各课题组根据研究进度开展研究，积累研究资料。

2.加强理论学习，各课题小组参与者的定期开展组内讨论，提倡教师之间的合作、探究，保证各课题的顺利进行，让课题研究为教育教学实践服务。

1.开展科研专题培训，结合校本研修对教师进行如何撰写教研随笔的讲座；启发教师关注学科与教材，善于发现课堂教学中的行为与后续改进，及时记录和思考，使教评与研究变得实实在在。

2.组织教师开展阅读，依托"陋巷论坛"开展群众性的读书交流活动。让阅读成为教师的日常，成为工作的部分。

3.鼓励教师参加征文，注重研究成果的归纳，包括科研论文、经验总结等成果，创设条件推荐评奖和发表。

1.做好市级德育课题的结题工作，根据市级下达要求完成课题鉴定表和汇总表的填写。

2.做好第十三届教育科研成果评审和基础教育成果评审的收尾工作，梳理经验总结与不足。

3.做好"双减"与"五项管理"政策要求下的学生与家长问卷设计、分析与整理的工作，为后续改进提供合理建议。

课题名称

负责人

项目名称

项目1：基于学科融合的综合实践活动课程设计与实施的优化研究

——以为例

项目2：目标导向下的小学道德与法治学科法治教育活动的设计与实施的研究

朱远妃

李敏婕

重点工作

1.10月28日前需要完成【结项报告】+【过程性资料】+【500字摘要】+【结项评估资料清单】+【佐证材料】。

2.11月3日在我校举行结项评估会。

1.撰写《小学生学习情感评价的实践研究》结题报告。

2.对相关过程性资料进行梳理，形成文件夹。

3.为2023年6月的结题工作做准备。

1.建构创智劳动的内涵、特征及内容框架。

2.探索创智劳动的内涵、特征及内容框架。

3.通过案例分析和经验萃取，厘清创智劳动的特征与范畴、构建创智劳动的目标及内容框架。

1.编制《2-5年青年教师家校沟通能力的校本研修课程》读本。

2.撰写结题报告。

1.展开大概念统整下的跨学科课程设计与实施的案例研究，设计相应的课程并展开试点探索。

2.撰写若干个大概念统整下的跨学科课程的实践案例。

1.通过课题组成员共同研究，挖掘"教学助手"的功能，梳理并汇总。

2.思考其对教学的助力点，更好地辅助小数数学课堂教学中的任务设计与实施。

九月份

1.制定本学期教育科研计划

2.2021年度区级立项课题申报启动

3.市、区级立项课题组第一次会议

1.市级德育课题进入结题阶段

2.开展教师读书交流活动

5.组织征文评选、问卷调查

1.市、区级立项课题组第二次会议

2.教研随笔撰写的专题培训

3.组织征文参赛、问卷调查

4.学科专题研究（1）

1.2018-2020年区级立项课题小组第二次活动

2.组织征文参赛、问卷调查

3.学科专题研究（2）

按时间结点做好新一期校刊的编撰工作，突出常规优势，增加"双新实践"成果栏，增加学校龙头课题调研部分专栏，增加教师学习交流部分，鼓励教师利用好校刊做好学习工作。

增加校刊约稿通知规范化、文本化、制度化，形成《12.校刊总第20期（2021学年版）征稿通知》。

1. 2月15日各教研组收稿

2. 3月31日前完成一审稿，形成校刊小样

3. 4月30日前完成一稿修订，形成校刊定稿

4. 5月30日前印刷成册

5. 6月20日前分发至教师手中

6. 6月22日启动评委评选工作