如何实施德育的句子精选38句思维导图

1. 因此，本文选取陶冶教育进行深入研究，希望能成为引玉之砖，为德育理论和实践提供更多可供参考的策略。

2. 中国人耻于谈钱，却是世界上最爱钱的民族;羞于谈性，却制造了第一人口大国;最讲究思想品德，却是世界上最缺德的民族。在北美，未见过学生从小学到大学上过一堂品德课，整个社会也没人提所谓的德育。可在社会上大多数人遵守社会最基本的道德，社会秩序井然，这究竟是为什么?这是因为它们讲规则、讲法律，胡适就曾说过:"一个肮脏的国家，如果说人人讲规则而不是谈道德，最终会变成一个有人味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归;一个干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德，谈高尚，天天没事儿就谈道德规范，人人大公无私，最终这个国家会堕落成为一个伪君子遍布的肮脏国家。

3. 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。作者：毛泽东

4. 养体开智以外，又以德育为重。

5. 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。作者：蔡元培

6. 德育为首，赏识必不可少。

7. 我校自建校以来，始终以提高教学质量为核心，以优化内部管理为重点，坚持依法治校，以德立校，质量强校的办学指导思想，牢固树立视办学质量为生命，以学生就业为根本的办学理念，遵循以内涵建设为基础，以市场需求为导向，服务学生，服务企业，服务社会的办学宗旨。在育人方面，坚持育人为本，德育为先的育人理念，注重学生的素质教育，建立和实施教书育人、管理育人、活动育人、服务育人、环境育人、就业育人的六育人德育工作体系，不断加强德育工作者队伍建设。在推进德育工作过程中，我们高度重视校园文化建设，坚持组织育人、活动育人的方针，重点抓好团学组织和学生社团两支队伍建设，开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动，为学生的健康成长搭建广阔舞台。同学们，你们是学校和班级的主人，希望你们以主人翁的态度积极参与学校、班级管理和建设工作，为班级、学校工作出谋划策，为学校的建设发展献出自己的一份力量。

8. 德育不好出危险品，智育不好出次品，体育不好出废品作者：付海涛 出处：武道培训网:中国ITF网

9. 幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。作者：徐待立

10. 德育的一项重要的任务就是让学生深深懂得：生活是强有力和战无不胜的珍宝，但同时也常常无法自卫和易受损害。有时会发生这样的情况，只需一句冷酷的话语，一瞥冷峻的目光，就足以折断这纤细的生命线。

11. 廉洁思想是国家下一代建设者的立身之本，中华民族兴国安邦之源。廉洁思想受教育者是青少年，是成长中的新一代，担负着民族振兴的重任。廉洁文化进校园，是时代的呼唤，是历史的重任。廉洁教育纳入学校德育体系，和思想道德教育，将我们这一带青少年带入时代的高峰。

12. 养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。作者：陶西平

13. 美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。作者：王国维

14. 晨读过后便是德育课，德育课是同学们自主表演的时间。同学们可以在台上充分地展示自已，可以讲述新闻时事，可以解说考古发现，还可以描述美丽景色每次德育课虽然只有短短的十五分钟，但你总能听见教室里不时传出朗朗的笑声。

15. 蒙养之始，以德育为先。作者：康有为

16. 责任是什么？对于农民来说，责任是努力耕种，为社会提供生产、生活的原料。责任是什么？对于教师来说，责任是严谨治学，以德育人，为祖国输送一批批建设祖国的栋梁之材。责任是什么？对于科学家来说，责任是研究出科技新成果，把祖国建设得更加美好。

17. 正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。作者：孙蒲远

18. 有一种空气，虽然清新怡人，却不熟悉安心;有一种味道，虽然可口垂涎，却不长久醇美;有一种声音，虽然温和舒适，却不独特唯一;有一种面孔，虽然美好难忘，却不久违熟识;有一种记忆，虽然美丽烂漫，却不永恒深刻。每一步走过来的路都有又不得不这样跋涉的理由，只是别人选择了张扬喧闹，而自己选择了安静平和。旧路的一年，原来人品不错，德育的认可，是对黄金处世法则的最好认可--并不是你对别人怎么样，就要求别人对你怎么样。当然，成大事者不拘小节。但是，一直还是很珍惜那些虽不是永恒却很持久的东西，那是生活最好的馈赠。所以，给阳光一个大大的拥抱，每天给自己和他人一个"傻傻"的微笑

19. 重精神，贵德育作者：康有为

20. 所谓健全的人格，内分四育，即：（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。作者：蔡元培

21. 德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。作者：蔡元培

22. 不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。作者：约翰逊

23. 注重德育这是好的，但千万不要简单的认为挖空心思、殚精竭虑地拿出几项指标就能考量出学生的差异了。好学生是教出来的，不是选出来的。矬子里拔将军，拔出来的也只能是矬子里的将军。学生成长于社会的大家庭，他不可能纯洁于这个社会之上。社会导向的问题是无法单纯通过修补个体来解决的，社会的压力持续作用于每一个个体，你不可能四处设防。防能有效，但后患无穷。

24. 进行德育评价的改革已迫在眉睫。

25. 人以信立世，师以德育人。

26. 薄德养人厚德育人小善友人至善恕人滴水之恩滴水相还是寻常滴水之恩碗水相报已很不易滴水之恩涌泉相报仅是理想而已恩不能成压力报不能成负担恩不是成纠葛报不能成心病恩不是交易是交易则两无相欠或谁多谁少纠结不已恩不是企图是企图则无法满足或成锥心之怨恩不成债也就无所谓欠还报不成累也就无所谓纠缠随缘随遇本该轻松出自真情自然而然花开无果本就寻常何必耿耿于怀一箭双雕意外之喜何必窃喜不已失无怨悔不休厚者得无狂喜不止高人居高而不骄居低而不卑显贵而不狂贫贱而不馁不忧不惧坦荡不羁大胸怀也

27. 一身正气立身从教，两袖清风以德育人。

28. 人师者，应以坚强的意志感人，以真诚的情感动人，以知识的兴趣激人，以深邃的智慧教人，以科学的道理晓人，以高尚的品德育人，以人格的魅力服人，以高雅的言行带人。

29. 以情动人，以行带人; 以智教人，以德育人。作者：陶行知

30. 对觉得不错的人推心置腹，对德育低下的人臭脸相迎，决不做戏。作者：许嵩

31. 完全之人物不可不备其真美善之三德，欲达此理想，于是教育之事起。教育之事亦可分为三部：智育、德育（即意志）、美育（即情育）是也。作者：王国维

32. 课间十分钟大家像脱了缰的野马一样，走廊上教室里，全部混乱一片，正当玩的起劲，突然背后闪出一道黑影，咦！是谁啊？转头的一瞬间简直心脏都要停止跳动了，之间老班摆着那副人见人怕，车见都爆胎的黑脸站在我的身后，唉！无奈又要到德育处上思品课了，老班不知道何时练就了背后攻击，以至于每次我们班在混乱一片的情况下，都会出现几秒的安静，大家都会小心翼翼的看看后门，看一下老班是不是来了，不用说老班的这个现代版曹操简直演的入木三分啊！

33. 春雨润物，明德育才；泽流及远，千里思源。

34. 春雷滚滚雨绵绵，不吝珠玉为润田。银蛇蜿蜒照白昼，战马嘶鸣立阵前。金猴奋举千钧棒，诸妖荡涤万世劫。造化人间声渐远，德育百姓不曾言。

35. 市场经济建设的初期，由于新的观念的转变，人们对思想品德这个词有了一些不以为然，也就有了一些淡漠，但是，随着市场经济体制的初步完善，随着新时期的到来，德育面临着一些新的挑战，德育教育越来越占住重要位置。

36. 智育只能是德育的辅助品，学问只能作为辅佐品德之用，对于心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；对于心地不是良好的人来说，学问就会使他们变得更坏。作者：洛克

37. 智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。作者：程鸿勋

38. 教育工作在这一方面的主要缺点是，在青少年形成精神面貌时期，爱情教育问题没有完全列入德育之内。作者：苏霍姆林斯基