教范文本的词汇特点通用7篇思维导图

教学过程

第一课时

设计理念

本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有密切联系的反义词。本课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让孩子初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发孩子学习语文的兴趣，引导孩子在生活中识字。

教学目标

1比鲜侗究紊字，会写课后的字。

2蹦茉擞醚的方法识记生字，记住要求会写的字。

3蹦苡么视锟谕匪祷埃丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。

4痹谛醋止程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。

教学重难点

认写生字。

教学准备

教师：生字卡片和相关图片。

教学时间

2课时。

教学过程

一、创设情境，导入新课

二、观察感悟，学习新课

教学目标

1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识2个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读韵文，读懂韵文的意思。

1、出示课件，观察图画，提问：图上画的是什么？

2、图片与词语卡片对照，认读词语。

1、自由练习读词语、韵文。边读边画出生字。

2、出示生字卡片，采取多种方式认读，如齐读、指名读、开火车读等。

3、理解词义：

4、比较观察，分析字形：

1、自读韵文，初步了解内容。

2、小组合作学习。

3、小结：像"犬、穴、骨、皿、革、臼、页、足、爪"这些可以用来充当部首的字叫部首字。学好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去查字典，二是作为构字的部件可以帮助

教学目标

1．掌握教材中呈现的重点词语。

2．能正确地进行词语搭配。

3．盘点书中重点词语的近义词、反义词，能写出词语的近义词、反义词。

4．积累词语，学习运用词语。

教学重难点

重点：通过读写、讲练、探究等形式掌握重点词语。

难点：灵活运用所学词语，做到课内学习与课外积累有机结合。

课前准备

1．课堂上复习时备用的知识点和练习题的幻灯片。(教师)

2．按课前老师的要求整理的资料。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

语言是小学生交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。小学生正处在语言发展的敏捷期。同时，发展小学生的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使小学生的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习"反义词"的语言活动。

怎样在这节活动中激发小学生学习的兴趣，使小学生各方面能力都得到*发展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成小学生在亲自感受与*作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。这节尝试教学活动有以下几个环节：1．激发小学生尝试的愿望；2．动手尝试*作，了解反义词；3．看投影片，进一步尝试。掌握一些反义词；4．游戏"和我说的做的不一样"，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词；5．通过形象思维，让小学生动脑筋，尝试发现一些新的反义词；6．延伸活动，游戏"找朋友"。这节课通过小学生的尝试*作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使小学生在轻松愉快中获得了知识、技能。

具体做法如下。

第一，激发小学生主动尝试的愿望。通过环境的创设，让小学生产生新鲜好奇感。然后，教师通过语言的诱导，特别是用了"发现秘密"一词，让小学生更加好

一、解读文本，感知"天下奇观"

二、以学定教，探究"天下奇观"

教材分析：

教学目标：

知识与技能：

过程与方法：

教学重点、难点：

教学准备：

课时安排：