学校八扬八治工作计划(实用3篇)思维导图

（一）加强思想教育，提高政治站位。学校教师作为既紧密接触学生和学生家长,又是党的路线方针政策的直接实施者,起到承上启下的关键作用，因此学校干部教师的作风建设尤为重要。思想作风建设是干部作风建设的基础。整改和重点是加强党的宗旨教育、社会主义核心价值观教育，科学发展观教育，使教师牢固树立正确的世界观，人生观，价值观和正确的权力观，地位观，利益观和政绩观。为什么有一些教师干部起初是人民的好公仆，我们学习的榜样，后来就变成害群之马，沦为阶下囚，就是因为他们没有时刻进行理想信念的修养，导致理想信念的动摇，丧失党性原则。强化党员意识，加强组织纪律性，每一位教师干部都应该明白，组织上入党只是一生一次，但思想上入党是一生一世的，必须活到老、学到老、改造到老，只有思想上保持了先进性，才能在行动上体现先进性。

（二）健全完善制度，加强师德师风。俗话说"没有规矩，不成方圆"，规矩就是规章制度，加强制度建设，健全监督机制，规范教师干部行为，是保障教师干部改进作风、巩固和扩大作风建设的重要手段。要通过制度建设，把作风建设常态化，成为一项日常工作，常抓不懈，抓出成效，防止一阵风、走过场。要着力建设考核激励机制，明确具体目标，责任落实到人，年终考核评议，严格奖优罚劣，进一步调动广大教师干部干事的积极性、主动性和创造性。加强师德师风学习，重点学习《教师法》和《未成年人保护法》，教师和学校签订《师德师风承诺书》，要举行师德师风宣誓。立德树人，砥砺前行，做"四有"好教师，当好学生的引路人。严明工作纪律，上下班、开会无迟到、早退、旷工，不得在课堂上接打手机，酒后上课；课堂上不侮辱、体罚学生；严格落实请销假制度，不得无故缺勤；上班期间严禁空岗、串岗、离岗、上网聊天、购物、炒股、玩游戏、下棋、打牌、利用电脑和手机看影视、玩微信、刷短视频，做与工作无关事情等。

（三）严守生活纪律，建立监督机制。严禁教师参与或组织校内外有偿补课，向学生推销教辅报刊资料等违背师德师风的行为，自觉践行十九大报告提出的持之以恒正风肃纪。完善有关机制，加强教师干部在学习、工作、作风、生活等方面的管理和约束。通过建章立制，强化监督，规范教师干部的日常行为，增强自律意识，树立良好作风，切实树立教师干部可亲、可信、可敬的良好形象。在监督的形式上，明察暗访相结合，以暗访为主，抽查与全面检查相结合，以抽查为主，听取学生家长与学生对老师的评价、全方位地开展监督检查，对一些重点问题，要重点督查，跟踪查促，直到问题解决、工作改进为止，以保证作风的好转。

（四）严格执纪问责，积极做好宣传工作，严格问责、严肃追责不断加大问责力度，做到动真格、不手软。不管涉事的教师干部是谁，只要发现有失职失责的问题就盯住不放。坚持有责必问、失职必究，教师干部做到自觉接受广大家长监督。对出现问题的教师个人严肃问责，绝不姑息。积极传播正能量，以更高标准和更严要求，扎扎实实把本次"八扬八治"作风建设活动开展好。

学校以此次开展"八扬八治"深化作风建设活动为契机，加强教师干部作风建设，作风建设是一项长期而又艰巨的任务，无论在战争年代，还是当前的新形势下，_人为人民服务的宗旨是永恒的，广大教师干部要完成好党所赋予的育人任务、历史责任，广大教师干部就必须始终保持先进性，必将集中解决教师在工作、纪律作风等方面存在的问题，提高全体教师的作风建设，全面推进学校教育教学工作的健康持续发展，为办人民满意的教育提供有力的支撑。

（一）思想意识淡薄、政治站位不高。理论学习不够深入，对理论武装头脑的紧迫性认识不足，理论学习不够重视，学习自觉性、积极性和主动性不足，存在实用主义，要用什么才去学什么，与工作关系密切的才学，与工作关系不大的少学，只学习自己所教的专业知识，对政治理论学习松懈。学习一般化，没有营造良好的学习氛围，未广泛深入的开展理论学习。学习专题不突出，针对性不强，不分层次，一般通读多，重点精读少，做读书笔记更少。对理论的钻研不深入，没有在把握理论的科学体系上下功夫。对理论学习浅尝辄止，不求甚解。理论联系实际不够，学用脱节，运用理论指导实践的意识不强，没有充分把理论和实践紧密地联系起来，运用马克思主义的立场、观点、方法来分析解决问题、指导工作。主要原因是对理论武装的重要性和紧迫性认识不足，忽视了主观世界的改造，缺乏坚实的马克思主义理论基础，理论上不够成熟，造成政治上不够坚定。

（二）自己要求不够高，服务的意识不足。对学生的教育和服务家长的领会不够，为人民服务的宗旨意识不强。没有坚定任何时候都要以学生满意不满意作为自己得失的衡量标准，在个人利益与集体利益相冲突时，往往考虑个人得失较多，而忽略了其他人的想法，这是工作中缺乏耐心的根本原因。所以在解决学生家长提出的问题和处理学生问题时有激动情绪，甚至忘记了自己作为一名老师的职责。

（三）开拓创新能力不够，业务水平有待提高。随着社会的进步，知识的更新，教师在与时俱进、开拓创新方面做的还不够，我们学校共有63名教师，其中50岁以上的有四十多名，有些教师总想着自己已这么大年纪、在乡镇学校有好多年了，有老本可吃了，其实恰恰相反，过去已经成为历史，当今需要创新能力加强，来解决教学过程出现的新问题。自己缺乏对所任教学科专业知识的学习，导致教学工作起来有时不能得心应手。

（一）思想作风方面：一是宗旨意识弱化。政策理论水平不高，对党的路线、方针、政策的理解只停留在一般水平上，没有进行深刻的研究和掌握，对先进文化的理解不够深刻，对教育工作方面的法律、法规、政策掌握的比较少，也比较肤浅，对教育学生和服务群众意识有待提高；二是创新意识薄弱。具体表现为与时俱进、开拓创新的理念不够，遇事存在畏难心理。

（二）学习学风方面：一是存在重业务轻理论学习的现象。总认为我们是教师，只要把学生教好就可以，在理论学习上可以放一放等一等。二是学习不深刻。总觉得政治理论学习与自己无关，敷衍了事，在学习过程中没有真正学懂弄通做实，没有发挥理论指导实践的作用。三是学习主动性不强，没有做到持之以恒，在新时代背景下对新知识、新技能的学习没有做到经常化。

（三）工作作风方面：一是工作中原则性还有待加强，有些教师上班迟到、早退，违反学校的规章制度和工作纪律，教师之间也存在老好人现象，怕得罪人，对违反工作纪律的教师没有及时指正出来；二是工作抓落实有欠缺。工作布置后，教师落实工作主观性有待加强，督促检查不够，教师总认为工作稍微没做到位没什么。

（四）责任意识方面：教师对工作责任意识还不够强，大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，只管上课就可以，对其它的事就少有参与，能不做就尽量不做。

（五）生活作风方面：作为人民公仆的教师，在发扬艰苦奋斗的革命作风方面做得还有欠缺，表现为对一些铺张浪费的现象视而不见，一些学生在学校食堂用餐，有时会比较浪费，没有及时制止学生的浪费行为，对于学校的用水用电方面，有些教师比较浪费，也没有及时制止，存在着怕得罪人的思想。