个案研究报告格式范文(实用3篇)思维导图

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个案研究报告格式范文第1篇

个案研究报告

课题名称：《中学生社会责任意识的培养和研究》

一、个案学生的基本情况

姓名：黄宗贵性别：男籍贯：广西桂平市班主任：

家庭住址：桂平市下湾镇旺江村

家庭背景：四口家庭，父母是农民，平时工作很忙。父母文化水平不高，但父母教养好，能正确引导孩子。家庭经济一般。

二、研究的目的与重点

（一）目的：

通过社会实践活动帮助学生提高自我认识，加强家庭责任意识，进一步提高社会责任意识。调动他们的积极性和主动性，从承担家庭责任的个案实践上升到自觉承担社会责任，并起带头作用。

（二）研究重点：

1、诊断教育问题的成因个案学生的主要特征（1）学生发展与人交往情况

性格活跃，也比较有礼貌。与同学们能和睦相处。有较强的社会责任心。（2）学习情况

他很聪明，只要用心学的知识，就比其他人接受得快。（3）个案学生问题的成因

家长为了能让孩子的学习更好，不惜一切地逼着孩子死读书，读死书，不让孩子承担过多的家庭责任，使孩子家庭责任意识的缺失，社会责任意识淡化。

2、寻求有效的教育对策

1、加强家校联系，关注生活，给以关爱。

2、让学生带着家庭责任意识学习。

3、调动他们对家庭的责任意识，主动承担或分担家庭责任，进一步提高社会责任意识。

三、研究的内容、方法与效果

1、诊断阶段

近几年来，党和国家在确保家庭困难的学生顺利完成学业方面，做出了很大的努力，给予了大力支持。在招生录取、勤工助学、社会捐助等方面，家庭困难学生都深深感受到党和国家以及社会的温暖。对于学生来说，感恩之情不能仅停留在情感方面，而要更多地体现在报恩家庭、报效祖国、报答社会的责任意识方

面，并使这种责任意识转化为自强不息、掌握本领的学习动力。为此，要进行系统的感恩知识教育，强化学生们的感恩意识。

2、指导阶段

和家长一起关心她的生活、学习，鼓励要努力学习，千万不要让父母失望，与父母长辈以及家庭其他成员发生关系，形成自己与家庭关系的感性认识，并进而萌发出对家庭的责任意识。加强感恩教育，强化报恩家庭、报效祖国、报答社会的责任意识。

3、追踪评估阶段（1）教育的具体效果

短短半年时间，实验按实施计划有序较理想地进行着，取得出较明显的效果，在和家长一起关心他的生活、学习，与父母长辈以及家庭其他成员发生关系，形成自己与家庭关系的感性认识，并进而萌发出对家庭的责任意识。增强了家庭责任意识，提高了社会责任意识。主动承担或分担家庭责任。

加强感恩教育，强化报恩家庭、报效祖国、报答社会的责任意识。以实际行动学会感恩，报答父母养育之恩，学会了如何报答社会。（2）存在的问题及今后的打算

对于家庭责任意识的教育和实践活动对提高社会责任意识还不足够。继续对他进行社会责任意识教育和实践活动进行引导，在巩固以往好的方面的基础上，对他提出更高的要求。

在同学中树立榜样，并以此带动其他同学。

个案研究报告格式范文第2篇

保定市物流企业个案调查报告

通过对保定市南二环的万里物流园区的一些企业调查和走访，以及一些仓储公司负责人的采访面谈，通过资料查询，对保定市物流企业的发展状况有了更科学的认识。我们主要总结了一下几种企业：

第一种：物流园区附近的一些"门帘"。

他们自我标榜物流公司，其实基本上都是一辆车，一条线，一对夫妻，一个公司。这种"四一"的小个体户其实对于物流的一些标准他们很少关心。所以对于物流的作业流程以及服务标准都很模糊。当然也有规模稍微大些的，只是多了一条或两条运输线而已，而且运输线并不是太远的距离。基本上不会走出河北省。这些分散的个体户很不利于物流业的发展，甚至成为企业物流发展的瓶颈。但是他们的存在肯定是有他们的生存空间。这也从一个侧面说明了企业对于物流的第三方利润源认识还不太深刻。否则这些小的物流公司就没有生存的空间了。

第二种：物流园区的小企业群。

通过对这些小企业的调查。我们发现他们公司的业务也很简单，我们以万里物流园区兴达物流公司为例，经理告诉我们，他们并不需要一些太专业的人员，他们的所有学问就是一张单子，他们的业务流程就是接单，运货，收单。对于仓储，配送等职能更是因为规模小也没必要标准化。园区里面的小企业也是参差不齐，有的也是只有两三辆车，有几个固定的专线。这些小企业的辐射范围基本上都在河北省范围内，甚至只是辐射保定市地区。对于一些重要货物的装卸，有的时候他们会临时雇用专业的人来帮忙堆码和搬运。就"兴达"来说，一年就是几十万的毛利润。他们有七辆车，有五个保定市地区专线，还有一个外地设的办事处，另外还有一个衡水专线。公司的员工也都不是物流专业的，甚至没有大学学历的。他们的该变与发展都是一种被动的，只要有生存空间，他们就会乐于安于现状。另外比较看好的一点就是他们比较注重与外地的大物流公司的合作。比如北京的和石家庄的，因为这些小的物流企业比较那些大的正规公司效率更高，操作更灵活，所以那些大的物流公司也乐于和他们合作。

第三种：一些国营的仓储公司。

这些企业属于保定市本土中等以上的企业了。我们采访的是一个隶属保定市商务局的仓储企业。国营企业自然有他们的硬件优势，负责人告诉我们他们的企

业有大约五十亩地的面积，有六个1000平方米的平库（属于76年建的），另外

还有广阔的露天库。但是国营企业在管理里上行政性太强，限制了它的发展，企

业也是维持现状运营，并没有要发展壮大的计划。他们也是和一些固定大的企业

合作，主要是租库，向我们采访的这个就是和联通、美的长期合作。

第四种：第三方物流公司。

比如保定市冀督运输有限公司就是主营第三方物流方案的策划、实施、监督

及物流操作、市场调研等工作的。属于保定市中等以上的物流公司。主要是由一

些长期在北京、天津、石家庄等地从事物流工作和大专院校物流专业毕业的保定

人员所组建的现代物流公司。

第五种：铁路和邮政的一些附属物流业务。

像石家庄中铁物流有限公司保定第二分公司保定邮政的物流。另外长城公

司也有一些附属公司，大部分是关于汽车配件方面配送的业务。

纵观保定市的企业物流发展格局。有关流通加工的企业比较少，大部分是从

运输中脱胎而来，而且参差不齐。这些参差不齐的企业格局影响了保定市的物流

企业的发展。

对此提出以下几点建议：

(一)政策应该大力支持物流企业的发展，以及相应提高物流企业的标准、规

范。不仅在政策上给以优惠，还应出台相应标准。

(二)一些大的物流公司更应该注重自身运转的灵活性，提高自身的效率。

(三)一些中小物流企业应该拓展业务，规范流程，才可以发展壮大。

对于保定市的物流企业发展局面短期内很难突破。毕竟他们都有自己的生存

空间。在不久的将来必定会优胜劣汰，使物流发展成熟与规范。

个案研究报告格式范文第3篇

甘肃电大教育管理（本科）专业

教育管理实践报告

报告标题：留守儿童个案研究报告

分校（工作站）天水分校教学点届别姓名马彦伟学号指导教师**平是否申请学位论文完成时间 2010年 5月18日

留守儿童个案研究报告

【前言】

随着我国城镇化进程的加快,大批农民进城务工,在广大农村地区催生了一个特殊的群体——农村留守儿童。而且农村留守儿童的数量也在逐年增加。留守儿童是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成他们在学习与心理发展方面存在以下问题：学习情况不佳、行为习惯不良、人格发展不健全等。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童"亲情饥渴"，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

本次个案研究的目的是以留守儿童的家庭教育问题为视角考察留守儿童的生存现状，即透过留守儿童的家庭教育，折射出甘谷留守儿童的教育状况、生活状况、心理状况。在研究调查的基础上，本文分析了留守儿童的教育需求，为留守儿童教育问题的解决提出自己的建议，以期为我们国家未来的发展和建设尽绵薄之力。

【正文】

一、个案的描述

在甘谷县大像山镇东关村，有一名叫王楠的学生，在甘谷县模范中学七年级二班上学，性别男，现年14岁。在家里，王楠只有71岁的奶奶照看，父母常年外出打工，一家人聚少离多。通过调查、家访和对其本人的访谈，笔者了解到其母亲是一个文化水平较低，只上了小学二年级，对儿子的管教疏松，也不知如何管教，随着儿子的渐渐长大，一些坏习惯也越来越多，其母亲也感觉对儿子无所适从。再加上父母常年外出打工，只有奶奶在照看，如果让其奶奶照顾日常生活是没问题的，但是教育监护却远远不够。由于家庭监督基本处于空白状态，就养成了他的惰性，学习缺乏自觉性，老师布置的作业能拖则拖，多一点也不想做。由于根基打得不牢，使学习成绩不断滑落。长期以往，致使王楠养成粗心马虎，做了错事，不接受批评，表现出较强的虚荣心和反抗心理。

二、个案分析

通过对王楠同学的调查，发现王楠在个性特征中存在做事马虎、漫不经心，对待家庭作业则是能拖就拖，比较懒散，不愿与人交往，性格暴躁等特征，经调查，笔者认为，导致这些结果的原因主要在以下几个方面：

1、生活方面：与其他孩子相比，王楠缺少父母的照顾，容易在营养状况、身体健康等方面受到影响。特别是在年幼的阶段，孩子的养育、保护显得更为重要，如果不能与自己的父母在一起生活，问题容易出得多一些。现在，仅靠年迈的奶奶照看王楠，明显力度不够。随着时间的推移，这种困境将会更加明显，也将会面临更多的困难。

2、心理方面：由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少，王楠缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。在调查中笔者发现，王楠其实特别想和家人在一起，这是他最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，就与家人产生了隔膜和陌生感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易出现性格上的缺陷和心理上的障碍。

3、教育方面：在笔者走访中得知，由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落在了王楠身上，不能保证他的学习时间，学习成绩因此而有些下降。奶奶对他学习的督促帮助不够、方法不当，使他产生厌学、弃学现象。

4、道德方面：在儿童成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有重要的引导作用，往往会影响孩子的一生，儿童的许多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，使王楠养成一些不好的习惯和道德品行。

5、安全方面：由于王楠没有父母的呵护和指导，再加上王楠较小，缺乏应变和自我保护能力。安全问题是摆在王楠面前的一个重大问题。他们往往会成为不良少年攻击拉拢的对象，安全问题堪忧！

三、指导策略

对他经常犯错误，出问题的方面，则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。保护其自尊心，同时没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

同时针对王楠惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情。值日生工作他认真做，就给予鼓励等。经与家长沟通得知，他在家中能帮助奶奶干力所能及的家务，笔者就找王楠谈心，鼓励和表扬他的行为，借机帮助他建立起热爱生活的信心，帮助他树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的乐趣。让他产生愿与人交往、乐与人交往的情感倾向。

为了让王楠对学习重新产生兴趣，在学习、各种竞争、人际交往中树立起信心，笔者采取了以下做法：

1、利用表杨，树立信心

针对王楠在平时的每一个小小的进步和成功都给予其表扬，让他体会到了从未有过的成功喜悦，逐步树立自信。

2、针对实际，设立目标

在王楠走出自我否定的低谷后，笔者立即把他的注意力转移到学习上来，明确地告诉他：学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格的学生最起码的任务。为了不让他感到这个要求高不可攀，就和他共同协商制定了一些具体可行的小目标。

经过近一个多月的了解及教育，王楠有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，保质保量地完成各门功课，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，笔者希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。

【总结】

通过对王楠个案调查研究和对留守儿童的问卷调查，笔者认为，为了有效地帮助留守儿童，需要从以下几个方面入手：

1、家庭方面

加强父母与孩子的沟通，尽可能多和孩子在一起，为孩子营造一个良好的生活环境，不仅是满足孩子物质上的需求，更重要的是培养孩子科学的生活习惯、正确的人生观和价值观；不要单方面看重孩子的学习成绩，更要注重孩子综合能力和素质的培养。针对农村留守儿童中单亲监护和隔代监护情况严重的问题，可以通过兴办农村家长学校，向家长宣传正确的教育观念，亲子沟通方式，促进家庭教育与学校教育、社会教育和谐发展。学校要适应形势的发展，开办临时监护人培训班来加强家庭教育指导。

2、学校方面

（1）建立健全留守儿童档案，增强学校和教师对留守儿童的关爱

班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。

（2）为与留守儿童沟通提供方便

在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况；设立心理健康咨询室，聘请专家或安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助"留守儿童"解决心理上的困惑。

（3）广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动

如亲子活动等，加强家长与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的交流互动，引导幼儿互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。推行寄宿制管理，对部分不能得到有效监护的留守儿童，可动员家长将其转入学校寄宿，由专门教师负责其饮食起居生活。实行寄宿制管理的孩子有着相似的经历，对他进行集中管理，不但容易唤起孩子的自信，而且能激发学习热情，增强集体归属感。

【参考文献】

[1]范方，桑标.《亲子教育缺失与留守儿童人格、学籍及行为问题》，[2]孙鸿雁，徐文新.《我国青少年心理健康分析[J]》.中国青年研究，

2[3]王玉琼，马新丽.《留守儿童、问题儿童—农村留守儿童抽查 [J]》，

[4]朱有志，方向新.《农民关注的十大问题》，

[5]关颖，鞠青.《全国未成年犯抽样调查分析报告》，

[6]《四川省富顺县义务教育段留守儿童教育研究》陈光明