科举制思维导图

科举制度产生于隋朝，发展于唐朝，“始建进士科”是科举制度确立的标志

它是由察举制度演化而来的一种选官制度，是我国封建社会中持续时间最长，影响最广的选士制度

科举制度以考试为主，举荐为辅

科举制产生的前期刺激了学校教育的发展，为封建国家选拔有才能的人为官，形成了社会热爱学习的风气

宋朝之后，各朝重视科举，却忽视兴学，导致学校成为科举的附庸，科举弊端显露无疑

元朝的科举制度

宋朝的科举制度

与以前的客卿制、察举制等比起来，科举制的进步性是毋庸置疑的。

科举制彻底否定了以门第和出身作为选拔标准的特权制度，为封建国家选官用人搭建了一个相对公开、公平、公正的平台，为社会精英的流动提供了一条有效的途径，使成百上千的中小地主阶级、甚至平民阶层的子弟有机会进入治国行列，这就为国家的发展增添了活力。

以儒家经典为基本科目明显地禁锢了人们的思想发展，应举的士子们志为了功名利禄，穷毕生精力读经，研经，而非儒学的自然科学理论、制造技术和工艺，却被视为“旁门左道”和“雕虫小技”，从而造成中国社会长期因循守旧、思想停滞不前的局面。

同时，落后刻板的考试内容和考试模式也束缚了人们的头脑，特别是明清以来以“八股文”取士，使中国的教育陷入了一种病态的畸形发展之中，士子们死读书、读死书、读书死的状况愈演愈烈。清光绪三十一年（公元1905年），科举制终于走进历史，终结了它1300余年的生命。