儿童情绪思维导图

情绪在发展中的作用

情绪的基本概念

情绪发展的一般趋势

1婴儿先天具有基本的情绪表达能力 2.情绪最初具有两种普遍的唤起状态：对愉快刺激的趋向和对不愉快刺激的回避，随后会分化。 3.普拉奇克的分类；伤心、害怕、惊奇、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨 4.伊扎德：兴奋、高兴、惊奇、伤心、憎恶、生气、羞耻、害怕和傲慢

基本情绪表现

•自我意识情绪：自豪、内疚、羞愧等 •自我预期情绪: 后悔、嫉妒等 •依恋性社会情绪：爱、移情等

•表情识别  社会参照:当遇到不熟悉的情景或陌生的物体时，他们会主动从信任者那里情绪线索作为行动参照，如视崖实验。 •情绪线索 √儿童根据表情、情景、个体等多种线索来推断情绪。 √多种线索的结合有助于幼儿更好地理解情绪，特别是对于伤心、害怕、惊奇、生气等表情的识别。 √对于冲突线素的情景，幼儿往往无法理解他人的情绪 √独特的个体线素 •根据生活经历、年龄、性别等个体线索来理解他人的情绪 •情绪的原因和结果 √儿童能运用词汇来反映自己和他人的情绪，谈论情绪体验 .“我生气了” .“不好玩” .“他哭了，他很伤心” √儿童也能推断情绪的原因和结果 .3岁幼儿在解释原因时更强调外在因素， 4岁后的幼儿能够理解愿望和 信念等内在状态对情绪的作用 .儿童也能够对情绪的结果做合理的预测，比如生气会打人，高兴会分享，伤心会退缩等

儿童情绪调节策略 √积极活动 √白我安慰，“妈妈马上回来的” √寻求他人安慰 √回避，阻断感觉输入，“蒙上眼睛”

情绪表现规则 .在某些情境中，为了不伤害他人或避免消极后果，儿童还学会了掩饰自己的情绪，即获得情绪表现规则 .根据社会约定俗成的要求，来表现自己的情绪。比如什么场合可以笑，什么场合可以发怒，什么场合可想笑而不能笑，什么场合想怒而不能怒等。 .面对不同在场者，儿童情绪掩饰行为不一样

学前儿童情绪的培养 1营造良好的情绪环境 .保持和谐的气氛 .建立良好的亲子关系和师生关系 2成人的情绪自控 3采取积极的教育态度 .肯定为主，多鼓励进步 .耐心倾听孩子说话 .正确运用暗示和强化 4帮助孩子控制情绪 .转移法 .冷却法 .消退法 5教会孩子调节自己的情绪表型 .反思法、自我说服法、想象法