2022数学新课程标准解读思维导图
我要和大家分享的是关于“2022数学新课程标准解读思维导图”的内容，新课程以“核心素养”为导向，培养学生在数量关系和形式研究方面的思维能力和科学素养，具体包含“会用数学的眼光观察世界”、“会用数学的思维思考现实世界”、“会用数学的语言表达现实世界”。通过真实情境的探索，学生将了解数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，数学兴趣和习惯，课程内容包含数与代数、图形与几何、统计与概率，注重综合与实践，意在培养学生解决实际问题的能力，以跨学科主题学习为主。在实施中，建议指定指向核心素养的教学目标，整体把握教学内容，选择能引发学生思考的教学方式，注重信息技术与数学教学的融合。评价中，可以采用教学评价和学业学平考试，同时教材编写要求体现核心素养培养要求，有利于引发学生思考，我们要注重课程资源开发和利用，丰富多彩并注重保护知识产权，建议加强教学研究和教师培训，以提高教学质量和水平。
思维导图大纲
2022数学新课程标准解读思维导图模板大纲
课程性质及理念
数学是研究数量关系和形式的科学
数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用
确立核心素养导向的课程目标
设计体现结构化特征的课程内容
实施促进学生发展的教学活动
探索激励学习和改进教学的评价
促进信息技术与数学课程融合
课程目标
核心素养内涵
核心素养的构成
会用数学的眼光观察世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
在小学与初中的主要表现
总目标
学生能获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验
体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，在探索真实情境中所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学与其他学科的知识与方法分析问题和解决问题
对数学具有好奇心与求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的数学习惯。
学段目标
第一学段（1~2年级）
第二学段（3~4年级）
第三学段（5~6年级）
第四学段（7~9年级）
课程实施
教学建议
指定指向核心素养的教学目标
整体把握教学内容
选择能引发学生思考的教学方式
进一步加强综合与实践
注重信息技术与数学教学的融合
评价建议
教学评价
学业学平考试
教材编写建议
体现核心素养培养要求
有利于引发学生思考
素材要选贴近学生的现实、真实可信
注重教材创新
课程资源开发与利用
资源开发要丰富多彩
资源开发要注重精品化
注重保护知识产权
教学研究与教师培训
教学研究建议
培训建议
课程内容
数与代数
数与运算
数量关系
数与式
方程与不等式
函数
图形与几何
图形的认识与测量
图形的位置与运动
图形的性质
图形的变化
图形与坐标
统计与概率
数据的收集、整理与表达
随机现象发生的可能性
抽样与数据分析
随机事件的概率
综合与实践
重在解决实际问题，以跨学科主题学习为主。
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