教资综合之新时代的教师角色思维导图

该知识点在教师资格考试中主要是以材料分析题的形式考查，即给出一位教师的教学案例

让我们用新课改的教师观来评析该教师的教学行为，所以需要大家能够深刻理解每一条目的含义，明确考试出题角度和材料匹配角度

传统的教师角色要求教师只要把学生教会即可，但是新课改背景下的教师角色强调教师不仅要教会学生知识

还要培养学生的学习积极性，帮助学生养成良好的学习习惯、提升学习能力，更要以身作则

对学生进行思想品德教育，引导学生形成正确的人生观、价值观和健全的人格

关键在于教师怎么样对待学生

教师关注学习动机、学习方法(自主、合作、探究)、兼顾知识传授和人格养成

传统的教师角色要求教师按部就班地把书教好就可以了

但是新课改背景下的教师角色强调教师改变传统的“教教材”，而是“用教材教”

从意识层面改变过去学科本位的观念和被动实施课程的习惯

具体实施层面创造性地使用国家课程，积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索

关键在于教师怎么样处理教材

教师灵活使用教材、补充教材内容、积极进行课程资源的开发

传统的教师角色要求教师只是把书较好就可以了，而教育研究是教育科研人员的职责

而新课改背景下的教师角色强调教师要有研究者的眼光、研究者的心态以及及时反思的习惯

对于教学过程中出现的问题主动思考，积极总结，得出教育规律，以改进教学实践，真正从教书匠转变为教育家

关键在于教师怎么样处理实际的教学问题

教师及时回顾当天教学内容、查阅相关资料解决出现的问题、撰写教学日记、开展教师行动研究

传统的教师观念认为学生在学校里学习就可以了，无需走出学校

但是随着时代的发展，教育和社区的联系越来越紧密，这也就要求教师要走出课堂、走出学校，深入挖掘社区的教育资源

推动实现学校教育社区化、社区生活教育化

关键在于教师怎么样对待校外教育

教师带领学生参与社区活动、教师深入挖掘社区的教育资源、教师加强和社区的合作共育