思辨阅读表达学习任务群小学语文作业设计理论层面思维导图
理论基础，类型，评价相关内容讲解
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思维导图大纲
思辨阅读表达学习任务群小学语文作业设计理论层面思维导图模板大纲
理论基础
谢显东徐东海减量提质
精简化：合理作业量
层次化：个性化作业分层
多元化：多元化作业
理性化：合理规划作业时间
杨清作业全面育人，提高作业设计和作业改进能力，协调三对关系
作业质与量关系
基础发展与个性发展
学校与其他因素
余琴作业整合教学资源作业育人，小学语文作业设计四大原则
依托教材落实单元
作业课堂管理功能
实践中锻炼思维
实现作业分层
周文君提出斯滕伯格三元智力理论
分析性，创造性，实践性智力差异，成功智能作业设计科学性
个性
创造力
社会实践
类型
毕延冰问卷调查作业存在问题，作业难度同一分层度不高，作业难易显性分层标签效应，罗森霍茨，单维度引发同学之间比较，多维度成功体验，自我效能感（合作任务)
心理特征
知识结构
对待成功态度
于永正个性化教学个性化作业
张恩忠从学生层面作业分层设计
降低后进生作业难度：培养学习力学习习惯
提供优等生作业难度：强化思维能力
保证作业量前提促进中等生思维发展
评价（方式，主体，策略）
娄丹丹：传统教师主体，应该评价主体多元化，学生家长参评。多元评价体系，完善评价标准，评价机制，多方联动，科学合理，全面
卢友苇，李忠霞多元评价
多元分层评价激发热情
宽容评价人文关怀
信息手段作业追踪
个性展示交流思维
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