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教育教学知识与能力思维导图

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概括教育教学知识与能力基础知识点

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思维导图大纲

教育教学知识与能力思维导图模板大纲

教育的起源

神话起源说

生物起源说

心理起源说

劳动起源说

骑士教育的内容

骑马

游泳

击剑

打猎

投枪

下棋

吟诗

近代教育的特点

国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起

初等义务教育的普遍实施

教育的世俗化

重视教育立法,以法治教

20世纪后现代教育的发展特征

教育的终身化

教育的全民化

教育的民主化

教育的多元化

教育技术的现代化

个体身心发展的动因之内发论

孟子:性本善

弗洛伊德:性本能

威尔逊:“基因复制”

格塞尔:双生子爬梯实验,成熟机制

个体身心发展的动因之外铄论

墨子:“素丝说”

荀子:性恶论

洛克:“白板说”

华生:“给我一打健康的婴儿……”

旧中国的学校教育制度

1902年,“壬寅学制”

1904年,“癸卯学制”

1912年,壬子癸丑学制

1922年,“壬戌学制”

全(教育的全民化)民(教育的民主化)多(教育的多元化)现(教育技术的现代化)身(教育的终身化)思维导图模板大纲

骑士七技思维导图模板大纲

公(公立教育崛起)义(初等义务教育普遍实施)世(教育的世俗化)法(以法治教)思维导图模板大纲

人(壬寅学制)颁布(第一个正式颁布),鬼(癸卯学制)实施(颁布并首次实施),丑(壬子癸丑学制)男女(第一次规定了男女同校),美(以美国学制为蓝本)人须(壬戌学制)思维导图模板大纲

内(内发论)弗(弗洛伊德)威(威尔逊)力大,格(格塞尔)外爱做孟(孟子)思维导图模板大纲

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