教师考试户外游戏的组织策略思维导图

下棋、积木、打牌等

追逐、接力及利用球、棒、绳等

在户外游戏活动中，幼儿可以学习运动的基本技能，提高运动的质量，使身体和运动能力得到发展。

指户外游戏活动也可以促进幼儿其他方面的学习与发展。

有计划，有步骤，按一定程序来进行，从简单到复杂，从少量到大量，从轻缓到逐渐加强，从相对安静到进入到运动状态。

应保证幼儿每天有充足的户外活动时间。

不同类型，不同性质的运动要合理搭配。

使幼儿动静交替地进行不同性质的活动，能预防神经系统的疲劳，保持身心愉快的情绪，并起到全面锻炼身体的作用。

保证身体各个部位，各种技能，以及身心各系统都能得到全面协调的发展。

《幼儿园工作规程》指出

在这段时间里，可由教师组织幼儿集体活动，也可由幼儿自由选择开展活动。

教师要为幼儿准备好玩具,材料及活动场地，要让全班幼儿情绪愉快地参加各种活动。

在游戏中，幼儿自主、自由，活动类型老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。

幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。

老师只是作为游戏伙伴参加游戏，为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。

教师并非完全放任，而应做到心中有数，进行相应的指导。

在幼儿中开展游戏一定要有选择性。

幼儿园开展游戏一般以集体游戏为主

开展丰富多样的户外游戏活动，保证幼儿安全而影响幼儿健康教育的发展。

应采取一些应对的措施，既促进幼儿身心健康发展，又能保证幼儿的人身安全。

首先要调整户外活动时间，减少户外活动人数合理安排安全的活动场地。

根据年龄特点，运动量的大小，合理划分各班的活动场地。

教育幼儿应有规则意识。