教师在幼儿园中的扮演角色思维导图

环境的提供者;示范者;观察者;支持者和资源者

选择题、多选题

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

(一）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

(二）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

(三）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

(四）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

(五)关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

简答题、选择题、多选题。

非支持性角色:不参与和导演者

支持性角色:旁观者、舞台管理者、共同游戏、游戏带头人。

幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下。

选择题，判断题

主体性原则、尊重儿童人格和合法权益的原则。

同时不能忽略自己本身的主动性和创造性