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教资综合素质思维导图

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祭夏 浏览量:192022-07-21 18:35:59
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教师职业理念教师基本能力基本介绍

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思维导图大纲

综合素质思维导图模板大纲

职业理念

第一节教育观

素质教育的概念

根本宗旨:素质教育观要求提高国民素质为根本宗旨

重点:要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点

基本要求:两全两发展,创新和实践

1.面向全体2.促进学生的全面发展3.促进学生创新精神和实践能力的培养4.促进学生生动活泼,主动地发展。5.着眼于学生的终生可持续发展。

素质教育的实施

开展素质教育的途径

宏观

国家政策保障

中观

新课程改革推进

新课程改革的教学观:学习过人

1.学习者为中心

2.教会学生学习

3.注重结论的同时更注重过程

4.关注人

微观

学习具体改革促使

素质教育的运用

第二节学生观

人的全面发展思想

德智体美全面发展

以人为本的学生观(两独一发)

学生是具有独立意识

在教育活动中出于主体地位

具有个体独立性,不以教师的意志为转移

在教育活动中具有主体的需求与责权

学生是发展的

个体身心发展一般规律:顺序性,阶段性,不平衡性,互补性和个别差异

学生具有巨大发展潜能

学生是发展过程中人

学生是 具有个体差异的人(具有自身独特性)

承认学生个体差异,因材施教

以人为本的学生观在教育教学活动中的运用

第三节教师观

教师观概述

教师职业角色特点:1传道者 2解惑授业者 3示范者. 4设计,组织管理者 5家长朋友知己 6研究者学习者 7心理调节者 8学习指导者

教师职业劳动特点:复杂性,创造性,主体性,示范性,延续性,广延性,长期性,间接性,个体性,群体性

教师职业的责任和价值

根本职责:教书育人

价值:社会价值和自我价值

教师专业发展

三阶段理论:福勒和布朗

早期生存关注阶段

人际关系管理

教学情境关注阶段

成绩备课

关注学生阶段

成熟的标志

专业素养

1.学科专业素养 2.教育专业 3.职业道德 4.职业心理素养

专业发展要求

1.学会学习 2.勤于反思 3.恒于研究 4.重视沟通 5.勇于创新

专业发展的方法

1.终身学习 2.行动研究3.教学反思4.同伴互助5.专业引领6.课题研究

新课程背景下的教师观

角色转变(六者一开放)

从知识传授者变为学生学习的引导者,促进者

从课程执行者变为课程开发和建设者

开发者(看是否有创新),从无到有

建设者,从有-到优

从教书匠变为教育教学的研究者和反思的实践者

从学校老师变为社区开发型教师

资源共享型教师

行为转变

对待师生关系:尊重和赞赏学生

对待教学:帮助,引导学生

对待自我:强调反思

对待其他老师:强调合作

教师基本能力

信息处理能力

逻辑思维能力

阅读理解能力

写作能力

作文

开头:引用材料,加上自己的理解

论据:(正反面)

结尾:强调论点,加上结束性的话语。

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