教资综合素质思维导图
教师职业理念教师基本能力基本介绍
树图思维导图提供 教资综合素质思维导图 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 教资综合素质思维导图 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：de5912eb8a51588913bb88bb68c0653a
思维导图大纲
综合素质思维导图模板大纲
职业理念
第一节教育观
素质教育的概念
根本宗旨：素质教育观要求提高国民素质为根本宗旨
重点：要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点
基本要求：两全两发展，创新和实践
1.面向全体2.促进学生的全面发展3.促进学生创新精神和实践能力的培养4.促进学生生动活泼，主动地发展。5.着眼于学生的终生可持续发展。
素质教育的实施
开展素质教育的途径
宏观
国家政策保障
中观
新课程改革推进
新课程改革的教学观：学习过人
1.学习者为中心
2.教会学生学习
3.注重结论的同时更注重过程
4.关注人
微观
学习具体改革促使
素质教育的运用
第二节学生观
人的全面发展思想
德智体美全面发展
以人为本的学生观（两独一发）
学生是具有独立意识
在教育活动中出于主体地位
具有个体独立性，不以教师的意志为转移
在教育活动中具有主体的需求与责权
学生是发展的
个体身心发展一般规律：顺序性，阶段性，不平衡性，互补性和个别差异
学生具有巨大发展潜能
学生是发展过程中人
学生是 具有个体差异的人（具有自身独特性）
承认学生个体差异，因材施教
以人为本的学生观在教育教学活动中的运用
第三节教师观
教师观概述
教师职业角色特点：1传道者 2解惑授业者 3示范者. 4设计，组织管理者 5家长朋友知己 6研究者学习者 7心理调节者 8学习指导者
教师职业劳动特点：复杂性，创造性，主体性，示范性，延续性，广延性，长期性，间接性，个体性，群体性
教师职业的责任和价值
根本职责：教书育人
价值：社会价值和自我价值
教师专业发展
三阶段理论：福勒和布朗
早期生存关注阶段
人际关系管理
教学情境关注阶段
成绩备课
关注学生阶段
成熟的标志
专业素养
1.学科专业素养 2.教育专业 3.职业道德 4.职业心理素养
专业发展要求
1.学会学习 2.勤于反思 3.恒于研究 4.重视沟通 5.勇于创新
专业发展的方法
1.终身学习 2.行动研究3.教学反思4.同伴互助5.专业引领6.课题研究
新课程背景下的教师观
角色转变（六者一开放）
从知识传授者变为学生学习的引导者，促进者
从课程执行者变为课程开发和建设者
开发者（看是否有创新），从无到有
建设者，从有-到优
从教书匠变为教育教学的研究者和反思的实践者
从学校老师变为社区开发型教师
资源共享型教师
行为转变
对待师生关系：尊重和赞赏学生
对待教学：帮助，引导学生
对待自我：强调反思
对待其他老师：强调合作
教师基本能力
信息处理能力
逻辑思维能力
阅读理解能力
写作能力
作文
开头：引用材料，加上自己的理解
论据：（正反面）
结尾：强调论点，加上结束性的话语。
相关思维导图模板
树图思维导图提供 综合素质教师观一思维导图 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 综合素质教师观一思维导图 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：4945a59d37bf0188b06e3bdc4d90c467
树图思维导图提供 综合素质学生观二思维导图 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 综合素质学生观二思维导图 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：09c68b253cff8c0afce9c2279682625a
沪公网安备 31011502019485号
上海工商