教资考试教育教学知识与能力想象的分类思维导图
考查中都是偏向于理解类题目的考查，常常通过例子反选的形式考查。故需要大家在识记的基础上进一步理解。
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思维导图大纲
教资考试教育教学知识与能力想象的分类思维导图模板大纲
一、想象的概念
想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程
二、想象的分类
按照想象活动是否具有目的性，可以区分为无意想象和有意想象
1.无意想象
【含义】
也称不随意想象，是没有预定目的，不自觉地产生的想象
它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程
【例子】
如看到天上的白云，不由自主觉得像棉花糖;如看到远处的山，不由自主觉得像东方巨龙
【做题技巧】
强调无目的，无意志努力。做题关键词：不由自主
2.有意想象
【含义】
按一定目的、自觉进行的想象。根据想象的内容和新颖程度和形成方式的不同，可分为再造想象、创造想象和幻想
(1)再造想象
【含义】
再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程
再造想象有一定的程度的创造性，但其创造性的水平较低
它的形成要求有充分的记忆表象作为基础，同时离不开词语的组织作用
【例子】
如建筑工人根据图纸想象大楼;读小说想象人物;读故事想象图画
【条件】
①丰富的表象储备
②为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动
③理解词语与实物标志的意义
【做题技巧】
看了、听了……，脑海中浮现出……的形象;根据……的描写，头脑中呈现……的形象
(2)创造想象
【含义】
创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程
创造想象比再造想象更复杂、更困难，它需要对已有的感性材料进行深入的分析、综合、加工、改造，在人脑中进行创造性的构思
【例子】
鲁班发明锯子;设计师设计图纸;艺术家设计作品
【条件】
①强烈的创造愿望
②丰富的表象储备
③积累必要的知识经验
④原型启发
⑤积极的思维活动
⑥灵感的作用
灵感是在创造想象的过程中，突然出现新形象的状态，这是想象者在长期生活实践中勤于积累经验的结果
此外，创造性思维能力、高水平的表象改造能力、丰富的情绪生活、正确的理想和世界观也是创造想象产生的条件
【做题技巧】
创造想象是独立的创造出新形象，一般看是否有新的事物产生。做题关键词：独立创造
(3)幻想
【含义】
幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式
幻想不立即体现在人们的实际生活中，而带有向往的性质，是人们寄托的东西
【分类】
如果幻想是以现实为依据，并指向行动，经过努力最终可以实现，那么它就变成理想
如果幻想完全脱离现实，毫无实现的可能，就成为空想
【例子】
如理想：通过努力可能会实现，如考上教师编
空想：脱离现实，毫无实现可能;天天想着天上能掉钱;希望长出天使的翅膀
【做题技巧】
主要看能否实现以及是否脱离现实。能实现是理想，不能实现是空想;没有脱离实际是理想，脱离实际是空想
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