《教育知识与能力》中学课程思维导图

课程是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验

这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的地组织安排的

社会、知识、儿童

具体表现

课程目的上重视人、崇尚个性

内容上提倡广泛的课程范围

实施过程中，充分尊重儿童，热爱儿童

课程目的上，强调科学本身的价值与力量

内容上强调提倡和推崇科学

实施过程中，方法和形式讲究科学性

学科中心课程论代表人物

活动中心课程论代表人物

（1）课程的设计、课程的目的、课程的评价以及课程的实施，都围绕课程内容开展

（2）课程内容的不同认识受两方面的影响

（1）最常见、最一般的结构形态

（2）一般结构的不同存在方式

（1）“以人为本”、“以生为本”是课程改革出发点

（2）开放型的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择

（3）民主化是建构新型师生关系和课程管理体系的牢固基石

（4）强调“知识和技能、过程和方法以及情感、态度与价值观”的整合

（5）树立终生学习观，终生学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式

（6）改革课程评价过分强调甄别和选拔的静止观，树立评价促发展的发展观

（7）批判与创新是基础教育课程改革的灵魂

（8）回归生活是新课程改革的必然归属