教资考试教育与教育学的产生与发展思维导图

政治经济制度决定教育领导权;政治经济制度决定着受教育权;政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容

教育为政治经济制度培养所需要的人才;教育可以促进民主;教育是一种影响政治经济的舆论力量

生产力水平决定教育的发展水平;生产力水平制约着教育结构的变化

生产力水平制约着教育的内容和手段;生产力水平制约着教育的规模和速度

教育再生产劳动力;教育再生产科学知识

文化影响教育的价值取向;文化影响教育目的的确立;文化影响教育教学方法的使用;文化影响教育内容的选择

教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用;教育具有传递和交流文化的作用

教育具有更新和创造文化的作用;教育具有选择提升文化的作用

人口数量影响教育的规模、结构和质量，维持一定数量有利于教育发展 ，教育可有效调控人口增长

人口质量影响教育质量;人口结构影响教育结构、年龄结构、性别结构、社会结构、就业结构、地域结构

育是使人口结构趋向合理化的重要手段 ;教育改变人口质量，提高民族素质的功能

“故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”-教学相长原则

“藏焉修焉，息焉游焉。”-藏息相辅

“君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”-启发性原则

孔子是世界上第一个提出启发式教学的人

苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”

柏拉图代表作《理想国》，是“寓学习于游戏”的最早提倡者

亚里士多德在历史上首次提出“教育遵循自然”的原则

昆体良的《雄辩术原理》(《论演说家的培养》)是西方第一本教育专著