近代主要教育家（英国）思维导图

1.重视体育，认为健康的精神寓于健康的身体之中，首先论述了体育的目的、原则、价值

  2.看重人忍苦耐劳的能力，认为要从小不断逐渐养成习惯，

  3.最后只有拥有健康的身体才能幸福的工作、生活才能克服和开拓生活过程中遇到的各种艰苦环境

1.认为德行是第一位，道德观念来自教育和生活环境，德行原则是自我克制，服从理性，

  2.提出了德育的方法，重视早期教育，教育者要用理性领导约束儿童，重视榜样的示范作用，尽可能不使用体罚，但也不能放纵溺爱

    3.另外还具体论述了诚实、智慧、勇敢、仁爱的美德，尤重礼仪，认为礼仪是绅士必备的品质，礼仪要得体

1.论述的学问的价值和做学问的途径

   2.认为德行重于学问，学问的内容必须是实际有用的广泛知识

   3.培养学生良好的学习态度，使儿童感到愉悦

  4.培养学生采用正确的方法求知，教师的作用是为学生打开智慧之门，尊重学生兴趣，使其热爱、尊重知识

1.为了直接有助于自我保全，维护生命健康，最重要的知识是科学

2.为了谋生，间接自我保全，最有价值的是科学

3.为了抚养教育子女履行父母职责，最正确的指导是科学

4.公民合理调节自己行为所必须的是科学

5.艺术的完美创造和最高欣赏，还是需要科学

1.直接有助于自我保全的活动，对应的课程是生理学、解剖学，阐述生命、健康的规律，旨在保全维护个人的生命和健康

2.获取生活必需品间接有助于自我保全的活动，对应的课程是逻辑学、数学、力学、化学、天文学、地质学、生物学、社会科学，与生产活动直接相关，使文明生活成为可能

3.抚养教育子女，履行公民职责，对应的课程是生理学、心理学、教育学

4.与维持正常的社会、政治关系有关的活动，对应的课程是历史学，有利于人们调节自己行为，更好的履行公民职责

5.在闲暇时间满足休息和娱乐需要的活动，对应的课程是文学艺术，包括音乐，雕塑，美术，诗歌