教育学知识与能力心理学基础知识（五）思维导图
心理学中小学生的身心发展、特点、及规律等相关知识点
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思维导图大纲
教育学知识与能力心理学基础知识（五）思维导图模板大纲
（一）小学生的身体发展特点
1、骨骼（养成好习惯，防止驼背）
2、肌肉（避免用力和动作幅度较大的动作）
3、神经系统
4、心脏和呼吸系统
（二）小学生心理发展的特点
认识发展特点
感知的准确性提高
感知的准确性提高
注意的发展特点
有意注意逐渐发展
注意的范围依然有限
注意的集中性和稳定性较差
注意的分配和转移能力较弱
记忆发展的特点
有意记忆逐渐增强
意义记忆迅速发展
思维的发展特点
由具体形象思维向抽象思维过渡
思维的基本过程日趋完善（思维发展的变质时期）
1、情绪情感发展特点：丰富性、稳定性、深刻性不断增加
2、个性与社会性发展
（1）自我意识的发展
三个阶段
生理自我：3 岁基本成熟
社会自我：入学阶段
心理自我：是在青春期开始发展和形成的
（三）人的身心发展规律
顺序性
遵循一定顺序、由低到高、由量变到质变的连续过程
循序渐进，不能揠 苗助长
阶段性
不同年龄阶段有不同的特征和发展任务
不搞一刀切
不平衡性
同一方面发展速度，不同年龄阶段不平衡，不同方面 发展速度不平衡
抓住关键
互补性
身体互补，身心互补
扬长避短
个体差异性
个体之间的身心发展 个体身心发展的不同方面之间 存在着发展程度和速度的不同
因材施教
奥地利生物学家昆拉多、洛伦兹首次提出
新生儿和青春期是儿童身心发展的两个高速发展期
（四）埃里克森的心理社会发展理论
1.婴儿期（0-1.5 岁）基本的信任感对基本的不信任感
2.儿童早期（1.5-3 岁）自主感对羞耻感
3.学前期（3-6 岁）主动感对内疚感
4.学龄期（6-12 岁）勤奋感对自卑感
5.青年期（12-18 岁）自我同一性对角色混乱
6.成年早期（18-25 岁）亲密感对孤独感
7.成年中期（25-50 岁）繁殖感对停滞感
关键期：是指身体和心里的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期思维导图模板大纲
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