教育学知识与能力班级管理知识点（一）思维导图
班级管理的概述、特征、内容及方法等相关知识点
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思维导图大纲
教育学知识与能力班级管理知识点（一）思维导图模板大纲
一、小学儿童的安全防范常识
用电安全
消防安全
校园安全
交通安全
二、小学儿童常见病的预防和治疗
①控制传染源
②切断传播途径
③保护易感人群
三、小学儿童心理健康
小学生常见的心理障碍：多动症、焦虑症、强迫症、厌学症
四、心理评估的方法
会谈法
观察法
自述法
调查法
调查法
轶事记录：是教师对学生观察后，及时对所观察到的重要事实，以叙述性的文字所做的一种简单的记录
五、小学生心里辅导
（一）概述
1、心理辅导的目标
学会调适（基本目标）
寻求发展
2、心理辅导的途径
（1）开设心理健康教育相关课程
（2）开设专门的心理辅导活动课
（3）在学科中渗透心理辅导的内容
（4）结合班级少先队活动开展心理辅导教育
（5）开展面向个别学生心理辅导或咨询
（6）开展小组辅导，进行对学生家庭的心理辅导教育
六、班级管理
一、班级的概念
班级由教师和学生共同组成的，是学校进行教育和教学活动的基本单位
最早提出班级一词的是文艺复兴时期的教育家爱拉斯莫斯
班级的教育意义
1、有利于促进学生相互学习与共同成长
2、有利于学生社会化与个性化发展
3、有利于提升学生自我教育与自我管理能力
群体功能
1、归属功能
2、认同功能
3、支持功能
4、塑造功能
二、班集体的基本特征
1、共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动
2、健全的组织机构和坚强的领导核心
3、严格的组织纪律和健全的规章制度
4、健康的舆论和良好的班风
5、学生个性的充分发展
三、班级管理概述
（一）班级管理的功能
1、有助于实现教学目标，提高教学效率
2、有助于维持班级秩序，形成良好的班风
3、有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理
（二）班级管理的内容
1、班级组织的建设：班级组织建设的首要原则是有利于教育
2、班级日常管理：纪律管理是班级日常管理中最重要的内容
3、班级活动的管理
4、班级教育力量的管理
四、班级的管理模式
1、常规管理（规章制度）
2、平行管理（通过集体的管理去间接影响个人，又通过个人的直接管理区影响集体）
3、民主管理
4、目标管理（德鲁克最早提出）
五、班级的管理原则
1、方向性原则
2、全面管理的原则
3、自主参与原则
4、教管结合的原则
5、会员激励原则
6、平行管理原则
六、班级管理的方法
1、调查研究法
2、目标管理法
3、情境感染法
4、规范制约法
5、舆论影响法
6、心理疏导法
7、行为训练法
七、班级突发事件的处理
处理原则
1、教育性原则
2、客观性原则
3、有效性原则
4、可接受性原则
5、冷处理原则
处理方法
沉着冷静面对
机智果断应对
公平民主处理
公平民主处理
八、课堂纪律类型
教师促成的纪律
集体促成的纪律
任务促成的纪律
自我促成的纪律
九、处理班级违规事件时遵循的原则
有法可依
态度要正确
要有时效性
要加强沟通
要取得家长的支持
要形成群体氛围
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