教资考点——注意的种类思维导图
总结教师资格证考试注意的种类相关知识
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思维导图大纲
教资考点---注意的种类思维导图模板大纲
概念
心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
指向是指心理活动有选择地反应一定的对象，集中指的是心理活动在被选择的对象上的强度和紧张度。
1.无意注意
(1)概念：
无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。
这里不随意指的是不跟随意志，无需意志努力
比如
上课过程中外面突然打雷，同学们都不约而同地看向了窗外，被雷声吸引了注意
(2)引起无意注意的原因：
第一：客观条件
即刺激物本身的特点。
①刺激物的新异性
刺激物越新异，越容易引起无意注意
比如
我们更容易把目光放在大街上穿卡通玩偶服装发传单的人;
②强度
强度越大的物体越容易引起无意注意;
③运动变化
运动的物体更容易吸引无意注意。
比如
相比静止的星星我们更容易观察到夜空中的流星
④刺激物与背景的差异
差异越大越容易引起无意注意。
比如
在黑板上用白色粉笔写字，用红笔圈画重点
第二：主观条件
即人本身的状态。
包括人对事物的需要和兴趣，积极的情感态度，个人的情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待。
比如
心情沮丧的时候很难对一些事情提起兴趣产生注意。
2.有意注意
(1)概念：
有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。
跟随意志，需要意志努力
比如
集中注意力做高数题，就需要一定的目的和意志努力才能完成。
(2)引起有意注意的原因：
第一，对注意目的与任务的依从性。
例如
如果小明对于学英语的目的以及这件事情不抵触的话，其就越容易对学英语这件事情产生注意力。
第二，对兴趣的依从性
此处的兴趣指的是间接兴趣，即对事物或者活动结果感兴趣。
比如
小明是为了通过四级能够顺利拿到毕业证去学英语，并且内心是非常期望的，那么他此时对英语产生的更多的是有意注意。
第三，对活动组织的依从性。
比如
小明现在正处于学习氛围非常浓厚的一个英语自习室学习，其更容易产生有意注意。
第四，对过去经验的依从性。
相似的知识引起有意注意更容易
如果
小明高中英语成绩就很不错，那么他对学习英语就更加依从，有意注意也就更加容易
第五，对人格的依从性。
比如
意志坚定的人有意注意是更加容易的，因为有意注意需要意志努力的参与。
3.有意后注意
(1)概念：
有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力的注意。
有意后注意是在有意注意的基础上，并在有意注意之后产生的。
它是一种更为高级的注意。
需要注意的是，有意注意是有目的的，但不需要意志努力。
(2)培养有意后注意的条件：
第一
培养有意后注意的关键在于发展对活动的直接兴趣，即对事物或者活动本身感兴趣。
比如
老司机开车往往不需要意志努力因为其对开车这件事情本身就非常感兴趣。
第二
熟练和系统化。
比如
有十几年驾龄的老司机在开车的时候，开车的动作已经自成一体，不需要和新手司机一样去努力思考熄火后松离合和拉手刹的先后顺序。
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