教资考点——个体身心发展规律思维导图
总结教师资格证考试笔试个体身心发展规律相关知识
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思维导图大纲
教资考点---个体身心发展规律思维导图模板大纲
个体身心发展规律
顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性
(一)顺序性
1、含义：
人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
2、启示：
教育应该按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。
3、相关古语：
违背身心发展顺序性规律的古语
拔苗长助
陵节而施
遵循身心发展顺序性的古语
幼者听而弗问，学不鬣等也
不陵节而施之谓孙
(二)阶段性
1、含义：
个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
2、启示：
教育者要根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞"一刀切"，还要注意各阶段间的衔接和过渡。
3、典型案例：
违背了阶段性规律的有幼儿教育小学化、小学教育中学化。
(三)不平衡性
1、含义：
同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。
不同方面在不同发展时期具有不平衡性。
2、启示：
抓关键期。
3、古语或典型案例：
“狼孩”的故事就是违背了个体身心发展的不平衡性
“时过然后学，则勤苦而难成”反应的也是身心发展规律的不平衡性
(四)互补性
1、含义：
指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿
互补性也存在于心理机能和生理机能之间
如身患重病的人，有强大的意志力，身心依然可得到发展。
2、启示：
扬长避短
3、典型案例：
盲人的听觉比较好
张海迪、霍金等人身残志坚的坚强品格
(五)个别差异性
1、含义：
群体差异和个别差异。
2、启示：
因材施教
3、古语或典型案例：
人心不同，各如其面
一把钥匙开一把锁
“闻斯行诸”的典故
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