小学教资考点——学习迁移思维导图
总结小学教师资格证考试学习迁移相关知识
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思维导图大纲
小学教资考点---学习迁移思维导图模板大纲
概念
学习迁移也称训练迁移
是指一种学习对另外一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
迁移一定是存在于两种学习之间的，如果只有一种学习或前后两种学习一模一样，那就不存在迁移的情况
1.根据迁移发生的方向不同来划分
顺向迁移
先前的学习对后继学习的影响;
例如：
学生在学习英语单词发音的时候总是受到之前学习的拼音的影响。
逆向迁移
后继学习对先前学习的影响;
例如：
高等数学学习结束后促进了对于之前初等数学的理解。
2.根据迁移的性质和结果来划分
正迁移
种学习对另外一种学习产生积极的促进影响作用;
例如：
了解过教育学相关的人物有利于教育学知识的学习。
负迁移
两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响;
例如：
汉语拼音学习结束之后再学习英语单词的时候总是用拼音的读音拼读单词，造成学习的错误。
3.根据迁移内容的抽象概括水平的不同来划分
水平迁移
是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
也就是指在复杂度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。
也叫横向迁移。
判断两种学习之间的影响是否是水平迁移的时候，关键是能否判断出前后学习间的内容是否在同一水平上，看内容的抽象概括程度就是看此学习包含的范围。
例如：
苹果和香蕉、直角三角形和等边三角形、压力和重力
这几对概念间的学习就存在水平迁移，因为前后概念包含范围大小相同，属于同级概念。
垂直迁移
也叫纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，也就是 指先行学习内容与后继内容是不同水平的学习活动之间产生的影响
垂直迁移表现在两方面：
自下而上的迁移
即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习
自上而下的迁移
即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习
例如：
三角形和直角三角形、水果和苹果、铅笔和文具、鲸和哺乳动物
这些概念间的学习间就存在垂直迁移，因为前后概念大小不同，不属于同一抽象概括水平。
4.根据迁移的内容不同来划分
一般迁移
也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”
是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另外一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用
例如
生活中我们在英语学习中学会语法后会自己造句，这种就属于一般迁移
在学习数学时认真努力的态度在学其他学科时也会保持，这也属于一般迁移
具体迁移
也称“特殊迁移”
是指学习迁移发生的时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，知识将习得的经验要素重新组合并移用到另外一种学习之中。
即具体经验迁移到另一种学习。
例如
学会骑自行车以后有助于骑摩托车
学完汉字木有助于汉字森的学习
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