教资考试教育教学知识与能力教学方法思维导图
教学方法在教师资格考试中常以单选题、简答题、材料分析题进行考查。考生以各个教学方法的含义、优缺点、分类进行备考
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思维导图大纲
教资考试教育教学知识与能力教学方法思维导图模板大纲
1.以语言传递为主的教学方法
(1)讲授法
定义：是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式
特点：教师讲学生听
(2)谈话法
定义
谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答
并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法
谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。运用谈话法，学生必须有一定的知识基础，这是谈话法的前提
特点：教师问学生答
(3)讨论法
定义：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法
特点：学生之间互相讨论
(4)读书指导法
定义
教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法
教师通过读书指导法，教给学生读书的方法，组织学生交流心得，让他们学会自己按照方法来读懂课文，感受语言
特点：教师指导学生自学
2.以直观感知为主的教学方法
(1)演示法
定义
通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法
运用演示法时要注意几个问题
根据学生的具体情况选择性地运用演示手段;控制演示时间，复杂度不宜太大;演示内容要贴近生活
特点：老师把东西带到教室中演示
(2)参观法/现场教学
定义
参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究
从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法
它可以分为三类：准备性参观、并行参观、总结性参观
特点：老师组织学生观看
3.以实际训练为主的教学方法
(1)练习法
定义
练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法
练习的种类很多
按培养学生不同方面的能力分为
各种口头练习、书面练习、实际操作练习
按学生掌握技能、技巧的进程分为
模仿性练习、独立性练习、创造性练习
特点：学生从不会到会的方法
(2)实验法
定义
实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化
进行观察和分析，以获得知识和技能的方法
一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多
实验法不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的、严谨的学习态度
(3)实习作业法
定义
实习作业法，又称实习法，是指根据教学任务要求
学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动
以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法
这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等
特点：学生从学会到会用的方法
(4)实践活动法
定义
让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法
在实践活动中，学生是中心，教师是学生的参谋或顾问，教师必须保证学生的主动参与
特点：学生从做中学的方法
4.以引导探究为主的教学方法
定义
是指教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的方法
主要是发现法。也叫探究法、研究法。常用于研究性学习
5.以情感陶冶(体验)为主的教学方法
定义
是指教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中
利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的一种教学方法
以情感陶冶(体验)为主的教学方法主要包括
(1)欣赏教学法
定义
在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。一般包括对自然的欣赏、对人生的欣赏和对艺术的欣赏等
(2)情境教学法
定义
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景
从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法
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