教师资格证教育学：教育研究方法思维导图

观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统的考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。

调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划的收集研究对象的有关资料，整理和分析收集的资料，揭示研究事物规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。

实验法是研究者按照研究目的，合理的控制或创设一定的条件，认为的影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育现象之间的因果关系的一种研究方法。

个案法是指研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化的研究方法。个案研究的研究时间较长，也称为“追踪研究”。

比较法根据一定的标准、对不同国家或地区的教育制度、教育理论或教育实践进行比较研究，找出各国（各地区）教育的特殊规律和普遍规律的研究方法。

教育的历史研究法是对教育问题的过去进行的实证研究，主要通过对教育问题发生发展的历史沿革、发展原因的研究揭示教育发展的动因、作用因素及发展趋势。

步骤：计划-行动-考察–反思

是以研究者本人作为研究工具，在自然情景下，采用多种资料收集方法，对研究现象进行深入的整体性研究，

以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。