教资考试教育知识与能力弗洛伊德的理论汇总思维导图
在教师资格考试当中，心理学家及其相关思想的对应是一个常考点，特别是在众多知识点中多次涉及到的心理学家，是需要大家重点掌握的
树图思维导图提供 教资考试教育知识与能力弗洛伊德的理论汇总思维导图 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 教资考试教育知识与能力弗洛伊德的理论汇总思维导图 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：ea2df938aa3d33c74ab4d4f746bc6a1b
思维导图大纲
教资考试教育知识与能力弗洛伊德的理论汇总思维导图模板大纲
一、心理学流派
西格蒙德·弗洛伊德(1856年5月6日—1939年9月23日)，奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人
1895年正式提出精神分析的概念
1899年出版《梦的解析》，被认为是精神分析心理学正式形成的标志
弗洛伊德在他的冰山理论中认为，人的心理就如同冰山，包括意识和无意识现象，其中水面之上为意识，水面之下则为无意识
无意识现象又可以划分为前意识和潜意识
其中前意识是指能够进入意识中的经验
潜意识则是指不能进入或很难进入意识中的经验，它包括原始的本能冲动和欲望，特别是性的欲望，由此弗洛伊德还提出了性欲论的观点
人的全部精神生活犹如一座漂浮于海上的冰山,意识只是呈现在海洋表面上的一小部分
潜意识则是海洋下面的那巨大的山体,人的精神生活的这三个层次是紧密联系的
又各有不同的性质和特点
弗洛伊德认为科学的研究就是要透过人的精神生活的表层,揭示人的全部精神生活的原初基础
意识是呈现于表层的注意中心部分,包括感性、意志和思想等精神活动
属于片断的、零碎的、暂时的东西,始终处于捉摸不定的状态,但可以用语言来表达
注意
第一，精神分析学派就地位而言，被称为心理学发展史上第二势力，即第二大影响力
第二，基于弗洛伊德的职业特点，在进行研究时，主要以精神病人即异常成人为研究对象
二、遗忘的原因——压抑说
遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复
弗洛伊德认为遗忘出于动机过强或者情绪太过强烈导致
如在考试时，考第一名动机过于强烈，可能在极度紧张、焦虑之下，导致头脑一片空白的情况，出现对知识点的遗忘
再例如，经过第二次世界大战这一惨烈战争后，如果去采访作战士兵的感受
部分士兵可能会说忘记了，就是因为这件事过于痛苦，以致遗忘的出现
三、人格理论——人格结构理论
弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我、超我
1.本我——遵循快乐原则
本我位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要
本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的
比如饿了就要吃饭，上公交车就想找位子坐下
2.自我——遵循现实原则
自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层
其作用主要是调节本我与超我间的矛盾，在进行调节时往往以当下的现实情况为准
例如，在公交车上，如果只有自己一个乘客，就可以坐在座位上
如果此时公交车只有一个位置，旁边有位老奶奶，自己就会选择给老奶奶让座
3.超我——遵循道德原则
超我具有三个作用
一是抑制本我的冲动
二是对自我进行监控
三是追求完善的境界
例如，出门在外就要讲究真善美、仁义礼智信这类最高尚的道德，只要看到有年长者就主动给他们让座
沪公网安备 31011502019485号
上海工商