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教资考试易混淆知识之“过程”、“要素”与“功能”思维导图

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Sure 浏览量:22022-07-24 16:00:36
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在中学教师资格科目二的考试中,总是有许多相似知识点,难以分辨,导致同学们识记困难,在考试过程中也容易错失正确答案。

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思维导图大纲

教资考试易混淆知识之“过程”、“要素”与“功能”思维导图模板大纲

一、教学过程

古代

(1)孔子:学、思、行

(2)孟子:闻、见、知、行

(3)墨翟:亲知、闻知、说知

(4)《礼记·中庸》:博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。具体概括为:学、问、思、辨、行的过程

(5)道家:回归自然,复归人的自然本性

(6)昆体良:模仿、理论、练习

近代

(1)夸美纽斯:模仿、偏差、纠正

(2)赫尔巴特:明了(清楚)、联合(联想)、系统、方法(四段教学法)

(3)齐勒:预备(提出问题、说明目的地)、提示(提示新课程、讲解新教材)、联合、总结、应用(五段教学法)

现代

(1)杜威:困难、问题、假设、验证、结论(五步教学法)

(2)我国:引发动机(激发学习动机),领会知识(感知教材、理解教材),巩固知识,运用知识,检查知识

二、要素类总结

(1)学校教育的三要素::教育者、受教育者、教育影响

(2)学校教育的四要素:教育者、受教育者、教育内容、教育手段

(3)学校教育的六要素:教育者、受教育者、教育内容、教育途径、教育手段、教育环境

(4)德育过程的要素:教育者、受教育者、德育内容和德育方法

(5)教育心理学的要素:学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境

(6)课堂的要素:学生、学习过程、学习情境

三、功能类总结

(1)教育的功能

①按教育功能作用的对象:个体发展功能、社会发展功能

②按教育作用的性质:正向功能、负向功能

③按教育功能呈现的形式:显性功能、隐性功能

④从教育的性质:保守功能、超越功能

(2)校园文化:导向功能、凝聚功能、规范功能

(3)教育目的:导向功能、激励功能、评价功能、调控功能、选择功能、协调功能

(4)教学评价:诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能、区分和鉴别功能

(5)德育:个体性功能(基本功能)、社会性功能、德育的教育性功能

(6)班级:社会化功能、个体化功能

(7)班级管理的功能

①提高学习效率,实现教学目标。(主要功能)

②维持班级秩序,形成良好班风。(基本功能)

③锻炼学生能力,提高自治水平。(重要功能)

(8)教师职业道德

①对教师工作的促进功能

②对教育对象的教育功能

③对社会文明的示范功能

④对教师修养的引导功能

(9)注意:选择功能(最基本的功能)、保持功能、调节和监督功能(最重要的功能)

(10)想象:预见功能、补充功能、替代功能、调节功能

(11)情绪与情感:适应功能、信号功能、组织功能、动机功能、感染功能、健康功能、迁移功能

(12)动机:激活功能(激励功能、激发功能、引发功能)、指向功能(定向功能)、维持和调整功能(强化功能)

(13)学习动机:激活功能(引发作用)、定向功能、维持功能、调节功能

(14)课堂管理:维持功能、促进功能、发展功能

(15)教育心理学::描述、解释、预测和控制

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