教资考试教育知识与能力西方现代学制思维导图

主要是一些欧洲国家，例如英国、德国和法国等

许多国家相继出现神学、医学等高等教育机构，形成大学

后在文艺复兴的影响下，开设了希腊文、拉丁文等学科，最终成为中学

后进入工业革命，国家对工人的要求提高，不单单只是工人，更重要的是对劳动者的基本素质提出要求

一条轨道从小学、中学直至大学，面对的是资本主义的子女，主要培养精英、科研、商业经营的人才

一条轨道从小学进入高等小学或中等职业学校，无法进入普通中学，面对都是劳动人民子女，主要培养生产的劳动工人

两种教育体系分别承担着学术教育和职业教育的职责，有利于培养专业性人才

美国最初一直沿用欧洲的双轨学制，后期社会经济的转型，学制由双轨学制转变单轨学制

在这种急剧发展的文化历史背景下，一直沿用的双轨学制，其教育的学术性没有充分的发展

而这个问题却被短期内迅速发展起来的小学和中学所解决，进而美国开启了单轨制的历程

该学制属于一个系列、多种分段，可以分为六三三、四四四、八四、六六、四四四等多种分段

它的优点在于会使得所有学生在同样的学校系统里学习，有利于教育的普及，最明显的特点是体现了教育的公平性

在此之前，俄国所采用的也是欧洲的双轨学制

后来在发展过程中，发现单轨学制存在效益低下、发展失衡的问题，于是恢复了普通学校和职业学校各自单轨的体系

该学制相比于西欧的双轨制有一定的进步，例如单独设立职业技术学校的同时又照顾到了单轨制的特色

是一个立体式的学制，突显出“上通下达”“左右贯通”的特点，使教育得到了普及，又保持了较高水平的学术性

后半段的体系中是将普通教育与职业教育相分离，属于双轨学制

既保留了单轨学制的义务教育的普及，在此基础上，又发展不同的教育类型

从而构成综合型学制——分支制，又叫做“Y”型学制