中学教育学：学生与教师思维导图

1．具有人的主观能动性

2．具有思想感情

3．具有个性特征

1．具有发展的潜在可能性和可塑性

2．学生身心发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用

3．具有获得成人教育关怀的需要

1．学生既是教育的对象，又是学习的主体

2．学生以学习为主要任务，学校教育起主导作用

3．学生在教师的指导下学习

1．学生的身份和法律地位

2．学生享有的合法权利青少年学生享有的主要权利有

3．学生的义务在教育法规中规定学生应尽的义务有以下四个方面

1．教师职业是一种专门性职业，教师是专业人员

2．教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业

3．教师的神圣使命是教书育人

1．人类文化的传递者

2．人类灵魂的工程师

3．示范者角色

4．管理者角色

5．父母与朋友角色

6．研究者角色

1．精通所教学科的基础性知识与技能

2．了解所教学科相关的知识

3．了解学科的发展脉络

4．了解学科领域的思维方式和方法论

1．具有先进的教育理念

2．具有良好的教育能力

3．具有一定的研究能力学科研究和教育研究的能力

1．积极乐观的情绪

2．豁达开朗的心胸

3．坚忍不拔的毅力

4．广泛的兴趣

1．忠诚于人民的教育事业

2．热爱学生

3．团结协作精神

4．良好的道德修养

第一阶段

第二阶段

第三阶段

1．从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者

2．学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件

3．指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展

1．学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的

2．严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系

1．师生关系从本质上是一种人——人关系

2．教师对学生的影响不仅仅是知识上的，智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响